【摘 要】
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目的探讨环境卫生学实验课程的整合方法。方法我们将2014级预防医学专业学生(55人)按班级随机分为两组(试验组29人,对照组26人),试验组在原有的经典实验课基础上,将几个实验
【基金项目】
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辽宁省教育科学“十三五”规划2016年度课题(JG16DB494),2016年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目(352),中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题(2016B-YF004)
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目的探讨环境卫生学实验课程的整合方法。方法我们将2014级预防医学专业学生(55人)按班级随机分为两组(试验组29人,对照组26人),试验组在原有的经典实验课基础上,将几个实验原理和操作步骤相似的传统的验证性大气模块实验进行整合,并对两组学生以实验课成绩和问卷形式进行实验课教学改革的效果分析。结果试验组和对照组的实验考试成绩按分数段人数分布比较,试验组的高分段人数明显多于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷结果中,试验组有更多的学生认为实验内容的合理性高,并且收获较大的实验为大气模块实验
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