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当前，农村初中英语课堂教学中广泛应用儿歌，创新了教学方法，调动了学生英语学习的兴趣。教师在讲解教学内容时，选取与教材相关的儿歌，或者在引导学生学习单词时，将学生分为多个小组，带领各个小组唱英语儿歌，学生一边唱一边记忆单词读音和含义，使学生轻松记忆相关知识，并牢记词汇发音和汉语意思，学生的记忆力和语感明显增强，促进学生更好地学习英语。可见，将儿歌应用于初中英语教学中具有可行性和实用性，对于提高农村初中英语教学效果起到重要作用。
据调查表明，很多学生在学习英语单词时，经常死记硬背单词的读音和音标，此种学习方式，很难牢记词汇，尤其是在考试时，如果过于紧张，将会忘记单词的含义，导致学生感觉英语单词难以记忆，从而失去学习英语的兴趣和自信心。因此，为了改变学生学习现状，教师在教学中应依据新课程提出的要求，结合课本内容，播放相关联的儿歌，动听的旋律、直观的歌曲视频能够唤起学生学习兴趣，当学生有了兴趣后，学生主动听儿歌，认真听歌曲中单词的读音，并且明确不同单词的读法，不仅使学生学会区分单词读音，还增强学生的英语表述能力。此外，教师也可以引导学生自主分析儿歌中蕴含的语法和知识点，并在分析过程中促使学生发挥主观能动性，使学生对优美的旋律印象深刻，便于学生轻松记忆单词和语句，学生的学习效率明显提高，进而构建了高效课堂，有效提高英语教学的有效性。由此可知，儿歌在初中英语教学过程中应用，不仅消除学生紧张、畏惧心理，还调动起学生学习的积极性，促进学生自觉学习儿歌中的英语知识，进一步提高学生的学习能力，体现出播放英语儿歌具有重要意义，以下文章详细阐释应用儿歌的策略。
1. 儿歌在农村初中英语课堂教学中应用的意义
据调查表明，很多学生在学习英语单词时，经常死记硬背单词的读音和音标，此种学习方式，很难牢记词汇，尤其是在考试时，如果过于紧张，将会忘记单词的含义，导致学生感觉英语单词难以记忆，从而失去学习英语的兴趣和自信心。因此，为了改变学生学习现状，教师在教学中应依据新课程提出的要求，结合课本内容，播放相关联的儿歌，动听的旋律、直观的歌曲视频能够唤起学生学习兴趣，当学生有了兴趣后，学生主动听儿歌，认真听歌曲中单词的读音，并且明确不同单词的读法，不仅使学生学会区分单词读音，还增强学生的英语表述能力。此外，教师也可以引导学生自主分析儿歌中蕴含的语法和知识点，并在分析过程中促使学生发挥主观能动性，使学生对优美的旋律印象深刻，便于学生轻松记忆单词和语句，学生的学习效率明显提高，进而构建了高效课堂，有效提高英语教学的有效性。由此可知，儿歌在初中英语教学过程中应用，不仅消除学生紧张、畏惧心理，还调动起学生学习的积极性，促进学生自觉学习儿歌中的英语知识，进一步提高学生的学习能力，体现出播放英语儿歌具有重要意义，以下文章详细阐释应用儿歌的策略。