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如何提升语文素养？文题材料说：“语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。”难道这三种途径都能快速提升语文素养吗？我觉得此说有失偏颇。就个人语文学习实践而言，我以为：生活需要大量的阅读，阅读更有助于成人、成才，成就事业，课外的大量阅读更能提升语文素养。（标题笼统宽泛、指向不明；开头照搬文题材料，有凑字数之嫌，影响基础等级“内容”一项的得分。）
为什么课外的大量阅读能够提升语文素养呢？老一辈革命家、教育家徐特立以其生活实践经验告诉我们：“必须多读书，多读书才可以增益见闻。”是的，有益的书籍可以增长知识、扩展视野、提升品位、陶冶情操。阅读是量的积累，水满才能自然外溢。自然科学、社会科学……古今中外各种不同风格的优秀作品都要读，以阅读丰富知识、积淀人文底蕴，提高明辨是非、识别善美丑恶的能力。形象一点说，要像饥饿的牛吃草，莫管是茅草、荆草，软草、硬草，埋头勤啃、一概吞入，多多益善；然后通过反刍咀嚼，慢慢消化，在选择中汲取营养和精华，进而健壮牛身，耕云播雨。正如鲁迅先生所说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这样才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”（本段仅仅从理论上泛泛而谈，缺乏深度，且与上文“就个人语文学习实践而言”照应不周；段末选用鲁迅的“读书如蜜蜂采花”的名言，与“牛吃草”的比喻论证内容重复。）
“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。”宋代著名诗人尤袤说得好：“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂而读之以当友朋，幽忧而读之以当金石琴瑟也。”明代大诗人宋濂则更有灼见：“吾身有至宝焉，其值不特数十万而已也。水不能濡，火不能爇，风日不能飘炙；用之则天下宁，不用则身独安。”近代大学者王国维更明确把读书划分为三个阶段，指出其不同的境界：“‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’。此第三境也。”上面提到的三人都是大师级人物，是他们那个时代的骄傲，他们的人生心得，都应该是经验之谈，对我们的课外阅读，仍然有着积极的现实意义。（此处硬伤有三：一是选材太单一，只重理论、缺少实例，而王国维“治学三境界言论”选取不当；二是如此将尤袤、宋濂、王国维等人的言论一并摆放在那里，未结合文章内容议论说理，有堆砌材料之嫌；三是段末虽然有议论，但无关痛痒，说理乏力。）
总之，阅读的意义重大、作用多多。“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中车马多如簇”……一言以蔽之，阅读有着无与伦比的好处。那么，让我们都来大量地阅读吧——在阅读中快速提升素养，成为适应社会、有济于社会的人。（结尾太简单匆忙，缺乏时代精神，有陈词滥调之嫌。）
/升格示例/
致力大量阅读 促进素养提升
尽管文题已为提升语文素养指出了三条途径，但一个人语文素养的形成与提升，仅凭语文课堂上的接受、社会实践中的习得，是远远不够的。课堂学习、社会实践这两种途径固然有助于语文素养的形成和提升，但比起课外阅读的作用还是星光较之月辉，不能相提并论。语文学习实践告诉我们：课堂学习侧重于知识积累，生活实践侧重于语言交际，只有课外大量阅读，才能更为有效地促进语文素养的提升。（修改后，题目揭示文章中心，颇有树帜立言、先声夺人的功效；开头直击材料要旨，并借助比喻说理，在三者比较中顺势提出论点，简洁自然。）
为什么课外的大量阅读能够提升语文素养呢？老一辈革命家、教育家徐特立以其生活实践经验告诉我们 ：“必须多读书，多读书才可以增益见闻。”有益的书籍可以增长知识、扩展视野、陶冶情操、培养技能。阅读是量的积累，水满才能自然外溢。有些中学生为写好作文，报补习班、请教专家，想尽各种办法。殊不知，大量阅读才是写好作文的根本方法。若只拘泥于课堂而不进行广泛的课外阅读，怎么能把作文写好？所谓“须学富五车，方下笔千言”，如果不广泛阅读、积累知识，怎么会有文思泉涌？正如苏轼诗句所说“读书万卷始通神”，我们中学生的人生阅历并不丰富，要想写出好文章，课外大量阅读是十分必要的。广泛阅读，无疑是我们提高写作能力、提升语文素养的有效途径。（增加现实生活实例，使选材和论证趋于多样性，增强说理的力度；删除“牛吃草”的比喻和鲁迅的名言，使内容更明确集中，论理更简洁有力。）
“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。”我非常欣赏这两句诗，一个人书读得多了，言谈举止间会自然流露出读书人所特有的气质，或儒雅脱俗，或不卑不亢，或稳重大方。阅读是种享受，用心去体验、品味，我们就能体验出异彩的人生，品味出绚丽的生活。许多饱学之士、名贤大家都是受书的影响，他们才能潇洒伟岸、德高望重、业绩辉煌。国学大师季羡林饱读诗书，用心体验世界，用心品味古今，成为享誉中外、兼容百家的学术界泰斗。苏联作家高尔基，只上过两年小学，却凭借着顽强自学，大量阅读书籍，掌握了文学、哲学和自然科学等方面的知识，陶冶了思想情操，提升了精神境界，终成前苏联无产阶级文学的奠基人。试想，假如季羡林、高尔基没有大量的阅读作积累，何以取得举世瞩目的成就呢？（删除堆砌的理论材料，补充季羡林、高尔基的典型事例，加以假设推论，有理有据，增强了说理的力度。）
总之，书籍浓缩了智慧，演绎着盛衰，鞭笞着丑陋，传递着美好。阅读书籍，能帮助我们在短短几十年里驰骋古今、经纬天地、笑对人生……让我们都致力于阅读吧！因为 “书籍是人类进步的阶梯”“书籍是全人类的营养品”“书籍是抚育杰才的珍贵的乳汁”。阅读，能够促进语文素养提升，能够助力你求学成才，能够帮助你实现人生梦想。（以具有激励作用、揭示阅读意义的名言来总括全文，揭示题旨，特别是采用排比句，使文章有气势，具有很强的感染力。）
为什么课外的大量阅读能够提升语文素养呢？老一辈革命家、教育家徐特立以其生活实践经验告诉我们：“必须多读书，多读书才可以增益见闻。”是的，有益的书籍可以增长知识、扩展视野、提升品位、陶冶情操。阅读是量的积累，水满才能自然外溢。自然科学、社会科学……古今中外各种不同风格的优秀作品都要读，以阅读丰富知识、积淀人文底蕴，提高明辨是非、识别善美丑恶的能力。形象一点说，要像饥饿的牛吃草，莫管是茅草、荆草，软草、硬草，埋头勤啃、一概吞入，多多益善；然后通过反刍咀嚼，慢慢消化，在选择中汲取营养和精华，进而健壮牛身，耕云播雨。正如鲁迅先生所说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这样才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”（本段仅仅从理论上泛泛而谈，缺乏深度，且与上文“就个人语文学习实践而言”照应不周；段末选用鲁迅的“读书如蜜蜂采花”的名言，与“牛吃草”的比喻论证内容重复。）
“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。”宋代著名诗人尤袤说得好：“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂而读之以当友朋，幽忧而读之以当金石琴瑟也。”明代大诗人宋濂则更有灼见：“吾身有至宝焉，其值不特数十万而已也。水不能濡，火不能爇，风日不能飘炙；用之则天下宁，不用则身独安。”近代大学者王国维更明确把读书划分为三个阶段，指出其不同的境界：“‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’。此第三境也。”上面提到的三人都是大师级人物，是他们那个时代的骄傲，他们的人生心得，都应该是经验之谈，对我们的课外阅读，仍然有着积极的现实意义。（此处硬伤有三：一是选材太单一，只重理论、缺少实例，而王国维“治学三境界言论”选取不当；二是如此将尤袤、宋濂、王国维等人的言论一并摆放在那里，未结合文章内容议论说理，有堆砌材料之嫌；三是段末虽然有议论，但无关痛痒，说理乏力。）
总之，阅读的意义重大、作用多多。“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中车马多如簇”……一言以蔽之，阅读有着无与伦比的好处。那么，让我们都来大量地阅读吧——在阅读中快速提升素养，成为适应社会、有济于社会的人。（结尾太简单匆忙，缺乏时代精神，有陈词滥调之嫌。）
/升格示例/
致力大量阅读 促进素养提升
尽管文题已为提升语文素养指出了三条途径，但一个人语文素养的形成与提升，仅凭语文课堂上的接受、社会实践中的习得，是远远不够的。课堂学习、社会实践这两种途径固然有助于语文素养的形成和提升，但比起课外阅读的作用还是星光较之月辉，不能相提并论。语文学习实践告诉我们：课堂学习侧重于知识积累，生活实践侧重于语言交际，只有课外大量阅读，才能更为有效地促进语文素养的提升。（修改后，题目揭示文章中心，颇有树帜立言、先声夺人的功效；开头直击材料要旨，并借助比喻说理，在三者比较中顺势提出论点，简洁自然。）
为什么课外的大量阅读能够提升语文素养呢？老一辈革命家、教育家徐特立以其生活实践经验告诉我们 ：“必须多读书，多读书才可以增益见闻。”有益的书籍可以增长知识、扩展视野、陶冶情操、培养技能。阅读是量的积累，水满才能自然外溢。有些中学生为写好作文，报补习班、请教专家，想尽各种办法。殊不知，大量阅读才是写好作文的根本方法。若只拘泥于课堂而不进行广泛的课外阅读，怎么能把作文写好？所谓“须学富五车，方下笔千言”，如果不广泛阅读、积累知识，怎么会有文思泉涌？正如苏轼诗句所说“读书万卷始通神”，我们中学生的人生阅历并不丰富，要想写出好文章，课外大量阅读是十分必要的。广泛阅读，无疑是我们提高写作能力、提升语文素养的有效途径。（增加现实生活实例，使选材和论证趋于多样性，增强说理的力度；删除“牛吃草”的比喻和鲁迅的名言，使内容更明确集中，论理更简洁有力。）
“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。”我非常欣赏这两句诗，一个人书读得多了，言谈举止间会自然流露出读书人所特有的气质，或儒雅脱俗，或不卑不亢，或稳重大方。阅读是种享受，用心去体验、品味，我们就能体验出异彩的人生，品味出绚丽的生活。许多饱学之士、名贤大家都是受书的影响，他们才能潇洒伟岸、德高望重、业绩辉煌。国学大师季羡林饱读诗书，用心体验世界，用心品味古今，成为享誉中外、兼容百家的学术界泰斗。苏联作家高尔基，只上过两年小学，却凭借着顽强自学，大量阅读书籍，掌握了文学、哲学和自然科学等方面的知识，陶冶了思想情操，提升了精神境界，终成前苏联无产阶级文学的奠基人。试想，假如季羡林、高尔基没有大量的阅读作积累，何以取得举世瞩目的成就呢？（删除堆砌的理论材料，补充季羡林、高尔基的典型事例，加以假设推论，有理有据，增强了说理的力度。）
总之，书籍浓缩了智慧，演绎着盛衰，鞭笞着丑陋，传递着美好。阅读书籍，能帮助我们在短短几十年里驰骋古今、经纬天地、笑对人生……让我们都致力于阅读吧！因为 “书籍是人类进步的阶梯”“书籍是全人类的营养品”“书籍是抚育杰才的珍贵的乳汁”。阅读，能够促进语文素养提升，能够助力你求学成才，能够帮助你实现人生梦想。（以具有激励作用、揭示阅读意义的名言来总括全文，揭示题旨，特别是采用排比句，使文章有气势，具有很强的感染力。）