每个教师在深入教学改革，推进素质教育的过程中，都在积极探索着适合学生学习和成长的教育方法。在聋校课堂教学中，存在着学生始终处在被动地位接受知识的教育现象。要改变这种局面，要提高课堂效益，则要做到转变观念，在教学中充分发挥学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣，并要加强对学生爱的教育，使学生真正成为学习的主人。
　　一、 转变原有教学方式
　　多年以来，教师台上讲，学生台下听的情形已经成为习以为常、一成不变的教学模式。新课程改革的浪潮席卷而来时，在这片独特的天空中，我们也在努力地改变教学方法，使学生最大限度地接受教育。语文新课程标准中明确指出：“要全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。”新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展。”听障学生因耳聋的影响，制约了对这种合作、探究式学习方法的运用，只是一味地听取教师的讲解，并不能深入地理解课文。作为教师，要主动利用课堂教学来培养学生的这种学习方法。虽然这种训练要经过很长一段时间，但只要有了好的开始，就会让学生将被动学习变为主动学习。
　　二、 激发学生学习兴趣
　　在课堂中激发学生的学习兴趣，可以采用多种教学方法来提高学生的学习兴趣。根据学生的兴趣，可采用多种形式进行，以激发学生的学习兴趣，突破难点。让学生在阅读中、在比赛中学到知识，得到美的享受，表现了自我，获得了成功，就一定会感受到喜悦，使学生学会学习、学会做生活的有心人。
　　（1）课堂中让学生多动手，激发其学习兴趣。在语文课堂中，要求学生有一定的动手活动时间。课堂中给予鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣。孩子们都是天真无邪的，不管他的年齡大小，只要是表扬他，就会从心里感受到喜悦。语文课更不能缺少鼓励。一个在学习上有困难的学生，你给他一个容易问题，自然会答出来，这样再给予鼓励，你再看他已经信心百倍地去思考下一个问题，激发了学习兴趣。
　　（2）在语文课开展竞赛，激发学生的学习兴趣。在课堂上记一些新学的词语，可以让孩子和同学一起学习，找出易错的字进行分析，后默写，看谁写得既快又好。孩子也可以暗中找一个比自己成绩略高的同学作为对象，暗下决心，争取逐步赶上和超过他。
　　另外，孩子的竞争对手并不限于和同学比赛记新词、背唐诗，看谁背得多、背得快。教师还可以安排孩子进行做作业比赛，如完成某一个练习，看谁做得既快又干净、整洁。这样一来，孩子为了战胜伙伴，会集中精力学习，激发了学习兴趣。在课堂中，要采用多种教学方法来提高学生的学习兴趣，这有助于提高课堂教学效果。
　　三、 注重爱心情感教育
　　多年的教学工作，使我深深体会到爱心情感教育在教学中的重要作用，它是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱。要尊重学生的人格。我们的学生由于受到耳聋的影响，缺少对教师应有的尊敬与理解，这就需要教师多一些理解、多一些包容。理解学生，要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们的幼稚和天真，包容他们的任性，包容他们的非理智做法。作为聋校教师，肩上有艰巨的责任感，更有神圣的使命感。家长把孩子送到学校来，首要是成人，次要是成才。我们学校对学生教育的口号就是：要做一个懂得事理的学生，做一个懂得感恩的学生，做一个残而不废的学生。
　　我们这些特殊教育教师，只要付出努力，不断地为学生的发展寻求新的教学方法，定能让学生学有所成，成为社会有用之才。
　　
　　（牡丹江市宁安市特殊教育学校）