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案例起因
英语学习的目的除了发展学生的听、说、读、写等英语技能还包括介绍西方文化，使学生拓展视野，增强世界意识。十月三十一日是西方重要的传统节日
万圣节，这一天不论大人、小孩都可以尽其所能地搞怪，挂南瓜灯、讨糖果、恶作剧、开化妆舞会……这个节日已经成了继圣诞节、感恩节之后西方的第三大节日。因为其影响大，文化代表性强，在英语教材中都有所涉及，在现实生活中也有所渗透。学生普遍对万圣节存有强烈的好奇心和求知欲，他们渴望了解欧美人如何度过这一有趣又有意义的节日，更渴望自己也能参与其中。“兴趣是最好的老师”。亲亲课堂指出要“亲知孩子的需要”，只有贴近了孩子的心灵，以孩子们认知、情感等多方面的需要作为教学的基本点、出发点和引导点，这要的教学才能取得成功。同时本着亲亲课堂“亲化生活”的原则，使模拟的生活情节成为孩子们爱学习、能学习和会学习的材料。
在这样的背景下，我设计了Happy Halloween这一课，希望通过网上链接、创意化妆、走迷宫、binggo游戏、trick ortreat歌曲、情境表演等一系列的教学任务和活动，来达到以下几个教学目的：1.了解万圣节的习俗及由来；2.能说出万圣节的一些活动；3.能听懂并运用想关的英语单词和句子；4.能接纳并欣赏外国的文化及习俗。
关键过程
活动一：了解
师(装扮怪异出场)：Boys and girls，I have Some pictures toshow you.(用幻灯片配合恐怖音乐出示万圣节的一些鬼照片)
师：Are you scared?Haha，it’s just a festival，What is it?
生：万圣节
师：Yes，It’s Halloween，(教万圣节单词及词组Happy Halloween)
师：What do you know about Halloween?(学生自由发言)
师：What do you want to know about Halloween?(学生自由发言)
将学生分组，分别探讨万圣节的由来、服装化妆、南瓜灯的制作及家庭装饰、主要庆祝活动、常见的恶作剧。
最后每组给一个简单的presentation汇总交流(中英夹杂)，教师总结补充。
学生可采取的途径有(教师事先准备安排)1.相关书籍、报刊资料；2.一些有用的互联网网址；3.与国外友好学校的学生在线交流。
活动二：巩固
1.填空及表达练习，如：
Hal loween is on＿＿＿＿，There are many＿＿＿＿on Hal loween.等。
2.Binggo游戏，可用单词有Halloween，trick，treat，sweets，witch，pumpkin，ghost等。
3.迷宫游戏。
4.trick or treat歌曲。
活动三：实践
1.做南瓜灯
2.情景演练“trick or treat”.(包含学生化妆，选服装，分角色表演，教师给每组评分)
结果与反思
大部分小学高段的学生对万圣节只有一个模糊概念但是他们又对这一可以化鬼装、可以穿奇装异服、可以捉弄人的西方节日又充满了好奇与向往。基于孩子们的这一心理需求，本着英语教学生活化、兴趣化、游戏化的原则，我的课堂首先设计激趣引入，然后让孩子们亲自探究、习得知识，接着通过一系列的游戏和练系，让学生在学中玩、玩中学，最后通过情景再现和演练，满足了他们对“过洋节”的渴望并落实了知识，增长了见识。
亲亲课堂指出，要想孩子亲近知识，关键是唤醒孩子的内在需要。法国教育学家第斯多惠也说过“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。正是在这样的理论的指导下的教学设计，受到了学生的欢迎，当他们发现的自己的需要能通过学习而得到满足时，他们进行任何一项活动都是带着浓厚的兴趣，发挥出了自己最大的主动性，也因此取得了事半功倍的效果。
另外，亲亲课堂坚持教在最需处“学生会的不教，学生能学会的不教，学生不能独立学会，但通过同伴互助能学会的不教”，在本节课中进行了很多相关实践，如先了解学生知道哪些万圣节知识，做到“会的不教”然后用小组分头学习的方式，通过各种途径来自己学习知识，然后小组交流，实现“同伴教会”，最后才是老师施教，教在学生最需处，充分提高了学生的学习兴趣与效率。
(作者单位：重庆南岸区珊瑚实验小学)
(责任编校：长江)
英语学习的目的除了发展学生的听、说、读、写等英语技能还包括介绍西方文化，使学生拓展视野，增强世界意识。十月三十一日是西方重要的传统节日
万圣节，这一天不论大人、小孩都可以尽其所能地搞怪，挂南瓜灯、讨糖果、恶作剧、开化妆舞会……这个节日已经成了继圣诞节、感恩节之后西方的第三大节日。因为其影响大，文化代表性强，在英语教材中都有所涉及，在现实生活中也有所渗透。学生普遍对万圣节存有强烈的好奇心和求知欲，他们渴望了解欧美人如何度过这一有趣又有意义的节日，更渴望自己也能参与其中。“兴趣是最好的老师”。亲亲课堂指出要“亲知孩子的需要”，只有贴近了孩子的心灵，以孩子们认知、情感等多方面的需要作为教学的基本点、出发点和引导点，这要的教学才能取得成功。同时本着亲亲课堂“亲化生活”的原则，使模拟的生活情节成为孩子们爱学习、能学习和会学习的材料。
在这样的背景下，我设计了Happy Halloween这一课，希望通过网上链接、创意化妆、走迷宫、binggo游戏、trick ortreat歌曲、情境表演等一系列的教学任务和活动，来达到以下几个教学目的：1.了解万圣节的习俗及由来；2.能说出万圣节的一些活动；3.能听懂并运用想关的英语单词和句子；4.能接纳并欣赏外国的文化及习俗。
关键过程
活动一：了解
师(装扮怪异出场)：Boys and girls，I have Some pictures toshow you.(用幻灯片配合恐怖音乐出示万圣节的一些鬼照片)
师：Are you scared?Haha，it’s just a festival，What is it?
生：万圣节
师：Yes，It’s Halloween，(教万圣节单词及词组Happy Halloween)
师：What do you know about Halloween?(学生自由发言)
师：What do you want to know about Halloween?(学生自由发言)
将学生分组，分别探讨万圣节的由来、服装化妆、南瓜灯的制作及家庭装饰、主要庆祝活动、常见的恶作剧。
最后每组给一个简单的presentation汇总交流(中英夹杂)，教师总结补充。
学生可采取的途径有(教师事先准备安排)1.相关书籍、报刊资料；2.一些有用的互联网网址；3.与国外友好学校的学生在线交流。
活动二：巩固
1.填空及表达练习，如：
Hal loween is on＿＿＿＿，There are many＿＿＿＿on Hal loween.等。
2.Binggo游戏，可用单词有Halloween，trick，treat，sweets，witch，pumpkin，ghost等。
3.迷宫游戏。
4.trick or treat歌曲。
活动三：实践
1.做南瓜灯
2.情景演练“trick or treat”.(包含学生化妆，选服装，分角色表演，教师给每组评分)
结果与反思
大部分小学高段的学生对万圣节只有一个模糊概念但是他们又对这一可以化鬼装、可以穿奇装异服、可以捉弄人的西方节日又充满了好奇与向往。基于孩子们的这一心理需求，本着英语教学生活化、兴趣化、游戏化的原则，我的课堂首先设计激趣引入，然后让孩子们亲自探究、习得知识，接着通过一系列的游戏和练系，让学生在学中玩、玩中学，最后通过情景再现和演练，满足了他们对“过洋节”的渴望并落实了知识，增长了见识。
亲亲课堂指出，要想孩子亲近知识，关键是唤醒孩子的内在需要。法国教育学家第斯多惠也说过“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。正是在这样的理论的指导下的教学设计，受到了学生的欢迎，当他们发现的自己的需要能通过学习而得到满足时，他们进行任何一项活动都是带着浓厚的兴趣，发挥出了自己最大的主动性，也因此取得了事半功倍的效果。
另外，亲亲课堂坚持教在最需处“学生会的不教，学生能学会的不教，学生不能独立学会，但通过同伴互助能学会的不教”，在本节课中进行了很多相关实践，如先了解学生知道哪些万圣节知识，做到“会的不教”然后用小组分头学习的方式，通过各种途径来自己学习知识，然后小组交流，实现“同伴教会”，最后才是老师施教，教在学生最需处，充分提高了学生的学习兴趣与效率。
(作者单位：重庆南岸区珊瑚实验小学)
(责任编校：长江)