【中图分类号】G642 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）01-0114-01
　　自1993年分配到代池坝小学教书以来，我发现了一个普通的问题，就是很多教师的教案缺少“教学反思”。即使在县教科局对各校教师的继续教育中要求教师必须完成“教学反思”的情况下，很多教师也是为了应对检查勉强胡乱应付完成，把它当作一种额外的负担，是浪费时间，教学反思流于形式，浮于表面。大家普遍认为认真的上完一节课就是完成了教学任务。其实不然，我认为，把教学中的得失认真思考，简单的进行整理归纳，并写下教学反思。这样做对课堂教学是十分有益的。
　　教学反思可以帮助我们积累教学经验。很多优秀教师在他们长期的教学实践中，积累了丰富的教学经验，都很注重从教学的点点滴滴开始积累，不断总结得失并不断的完善自己的教学行为，最后探索出最优化的教学途径。作为一线教师，写好教学反思，是教案的必备要求，也是教师自己同自己“过不去”挑自己的刺，找出在教学中与教学理念不相吻合的甚至和教学实践相违背的做法，进行自我批评，帮助自己在今后的教学中少走弯路，是积累教学经验的重要环节。只要能坚持写好教学反思，就能使自己在课堂上达到灵活自如的教学境界。
　　教学反思可以帮助我们提高教学能力。我曾有过这样的深刻体会：1998年，因学校工作的需要，我担任小学六年级两个平行班的语文教学，每次上完课，我都明显感觉到第二个班的课要比第一个班的课讲得好，教学效果也优于前一个班，原因是我每上完前一个班的课时，习惯对刚上完的课进行简单的总结，对不足之处及时调整和补充，使其在上第二个班的课时教案更加成熟，组织教学时充满自信，使其更加完美。课后在将这些思考坚持认真的进行反思，长此以往就形成了自己的教学风格。
　　教学反思可以帮助我们掌握更多的教学信息。教师备课时根据教学目标和要求，精心设计课堂的教学过程，把握教材的重难点，合理分配课时。老师们辛辛苦苦的备课，并在教学中实施，但是在很多时候也不尽人意，教学效果并不理想，需要总结教学中的失利之处。学生在学习中，教师应该时时刻刻留意他们的兴趣、情绪、思维等情况，注意把握反馈信息。再将这些进行小结，以便查漏补缺，取长补短。
　　教学反思可以作为今后备课的重要参考资料。它们是老师们教学的“镜子”，在下次備课时，就能发扬优点，根据问题作出合理的补充修正，能最好的把握教学进度，突出教学重点，分散教学难点，迅速的提高驾驭教材的能力，娴熟的选择学生最容易接受的教学方法，设计出符合本班学生特点的教案，最后就能减少教学失误，收到良好的教学效果。
　　我们要听从新时代的召唤，做新时代的教师。《新教育》告诉我们，教学反思是教师专业发展的自我觉醒，是教师专业发展的主观追求，是教师教育科研的本质，也是教师专业发展的关键。我们写下来的不仅仅是文字，收获的是专业的发展，是教育的智慧，是教育的幸福。