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根据布鲁姆的分层教学目标,英语教师可以将大学课堂教学设计六种不同层次的问题,并且根据学生的水平分层提问,这样可以缓解学生的紧张情绪,增加学生学习英语的自信心,并积极主动的参与到课堂中。本文笔者对大学英语分层教学课堂提问层次的区别进行研究和分析,并且提出了相关的建议。
关于大学英语分层教学课堂提问层次的区别研究
【摘 要】
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根据布鲁姆的分层教学目标,英语教师可以将大学课堂教学设计六种不同层次的问题,并且根据学生的水平分层提问,这样可以缓解学生的紧张情绪,增加学生学习英语的自信心,并积极
【机 构】
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赤峰学院外国语学院
【出 处】
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智富时代
【发表日期】
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2016年1X期
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