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在中学历史教学中，人物评价有利于学生形成正确的历史观、人生观、道德观，也有利于学生历史思维能力的培养和对历史人物客观公正的评价。“他山之石，可以攻玉”，本文以《澳大利亚新南威尔士州历史课程标准11—12年级》（相当于我国高中二、三年级）为例，考察澳大利亚历史课程标准中的人物评价，并与我国历史课程标准进行比较，分析其异同及其对我国课程标准修订的意义。