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建构主义认为，学习既是学习者个人的建构活动，同时也是学习共同体的合作建构过程，强调学习的主动性、社会性和情境性。教师培训也是一项情境性、社会性、实践性很强的活动，因而两者有着紧密的联系，我们应该以建构主义理论为指导，从真实问题情境的设计，学习者的合作交流，丰富的教育教学资源，参与式的培训模式，经验的积累，系统的教学反思等方面阐述教师培训工作。