初三物理复习时间紧任务重，如何提高复习课的质量和效率，编题显得尤为重要，编题得法可以做到事半功倍，避免走题海战术的老路，下面就如何编题谈谈笔者的几点粗浅的建议。
　　
　　一、编题应注重层次性
　　
　　编题要根据课标要求和考试说明，根据学生实际，既要注意拔高，又要考虑中下等学生的需求，合理控制题型的难易程度和比例，注意不要超标，防止使学生产生厌学情绪，要鼓励学生树立信心，认真解答，改变只做填空、选择题，放弃实验探究、计算题的不良习惯，只有把中下等学生充分调动起来，才能大面积提高教学质量，取得较高的及格率、优秀率和综合比率。
　　
　　二、编题应注重针对性
　　
　　出题之前，老师有一项重要的工作就是收集中上等学生平时试卷中的错题或错题集，并加以归类整理，这些错题暴露了他们对知识的理解、掌握的薄弱环节，作为老师应敏锐地找出他们的共性和个性错误，共性的错误应多以原题、变题出现，并注意适当延伸，反复练习，将宝贵的时间用到刀刃上，而对于个性问题，应采取个别辅导，这样的练习才具有针对性，可在短时间内达到拔高培尖的目的。
　　
　　三、编题应注重迁移性
　　
　　编题应当立足于教材，以本为本，“依本扣纲”，①重视教材内容和教材功能的挖掘和迁移，比如注意通过课后小实验、教材课后典型练习的变式、课本各类图表和图形渗透来实现物理知识的考查，也要注意对教材每个力学插图、图表所蕴涵的物理意义的考查，②关注问题情景(例如试卷上给幅图片，让你针对图中所画内容提出一个与物理知识相关的问题，又如静止在地面上的足球和铅球，用脚轻轻一踢，足球会运动起来，而使铅球运动起来就没有那么容易，针对以上情景，请你提出一个值得探究的问题)，③关注估测能力(例如估计做功大小，估计自己跳绳的功率)，④关注探究过程(例如一般情况下光传播的路径是看不到的，你在实验中你采用什么方法来显示光路?)，⑤关注研究问题的科学方法(例如控制变量法、推理法、物理模型法、等效替代法等)。
　　编写实验题时一定要注意创设与书本实验中体现的方法的类似情境，力求加深对知识和方法的理解和迁移，像去年扬州市的中考题，说车滑行距离与速度和质量有关，并叫学生设计实验验证，这其实是从另一种角度考查动能与哪些因素有关的实验方法，因此，在出题过程中不要轻视课本，放弃课本抓课外，这会得不偿失。
　　
　　四、编题应注重应用性
　　
　　中考是以新课程标准作为命题的依据，而新课程标准所体现的是“从生活走向物理，从物理走向社会”，在中考中注重科学技术与社会的联系，注重考查学生对自然现象和日常生活中的物理学道理的认识，考查学生对日常用品或新器件中的物理学原理的理解，
　　近年来各地中考试卷中，有15％左右试题是教材中没有出现的，来源于实际生活的素材，加强了与社会实际和生产实际以及高科技的联系，体现了与生活、生产、社会、人文的结合，教师在编题中要适当展开，在知识的广度上下工夫，如钢丝钳、自行车应用的物理知识、汽车的限载问题、汽车的使用给环境带来的污染、双层玻璃的隔音隔热效果、白色垃圾的危害，判断电、煤、液化气等能源中，选用哪种最经济，在环保方面的优缺点，特别是已成命题热点的家电，如电灯、电水壶、热水器、电冰箱、洗衣机、电磁炉、石英钟、电饭煲等。
　　另外，试题中往往凸现命题者所在的地方特色，如南通的苏通大桥、连云港的田湾核电站等，因此，我们应将本地热点新闻和重大项目的资料收集整理并编写到题中。
　　
　　五、编题应注重社会性
　　
　　中考是新课程教学的指挥棒，近两年来，中考命题人员锐意创新，设计出许多新题型，所以在围绕主干知识为核心展开复习的同时，对这些试卷题型进行归纳和挖掘：①关注最新科技发展(例如探月计划、磁悬浮列车)；②关注时事新闻(如朝鲜进行核试验)；③关注研究奥运中涉及物理知识。
　　
　　六、编题应注重方法的多样性
　　
　　命题时一定要注意“一题多测”，切勿走题海战术；要注意“一题多解”，拓展学生思维，确保学生的成绩在宝贵的时间内有较大幅度的提高。
　　当然，命题时应注意协作共享，发挥集体智慧和力量，集体备课，可以相互交流，集思广益，可以增大信息量，有利于编写高质量的试题，取得良好的复习效果，我校的做法是每三位教师一组，一同到图书馆分别对同一板块内容各自出一份试题，然后大家讨论合并成一份试题，这样的试题质量相对较高。
　　
　　责任编辑　黄春香