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摘 要： 阅读是英语学习的重要组成部分，其在英语专业四级考题中的分值占20%。近几年来，咸阳师范学院英语专业学生专四过关率不尽如人意，学生自主学习积极性不高，尤其是阅读兴趣有待激发。本文以该院英语专业四级阅读部分为切入点，分析探讨学生在英语阅读理解部分存在的问题并提出对策。
关键词： 英语专业四级 阅读理解 阅读策略
一、引言
随着我国经济的全球化，国家和社会对国民英语能力的要求进一步提高，特别是提高英语专业大学生的专业技能显得尤为重要。对于英语专业学生来说，TEM-4是一项最基本的考试项目之一，同时是对学生英语知识水平的一次全面系统的检测。近几年，我院英语专业学生专四过关率有待提高。根据资料显示，通过对152个大学院校的英语专四过关率进行比对分析后发现，我校学生在英语专四中的语法单项与全国过关率接近，为9.04%；在写作方面表现一直优异，过关率略高于其他师范类学校。但2012年通过对88个师范类大学全国高等院校的专四过关率进行比对后发现，我校学生在专四阅读部分的过关率为10.50%，低于其他师范类学校。针对这一现象，我院英语专业师生应给予高度重视，应采取一系列有效措施提高学生的应试能力。
从国内发表的文献来看，英语阅读的研究集中在图式理论包括英语阅读和英语阅读教学，阅读策略的应用及其理论依据，阅读的过程等方面。总的来说，国内的研究更倾向于崇拜已有的理论或模式，善于将这些理论和模式直接拿来应用，而且应用的效果良好。国外对于阅读的研究很活跃，与国内崇尚现有理论相反，他们以设计良好的实验为基础，以修订和改进现有理论为目的。英语学习通常以获得知识为目的，但是多年来阅读能力都是通过选择题来评测的。就专四英语阅读而言，我们需要了解学生目前的阅读水平如何，适合哪种阅读模式，通过哪种方式更能提高学生的阅读水平。本文以我院2011、2012、2013级学生为研究对象，通过分析他们在专四阅读测试中存在的问题，以求总结出一系列对策，总结经验，提高来年学生的阅读过关率。
二、问卷调查本院学生并对数据进行分析
通过问卷调查的方法，对我院2011、2012、2013级学生进行调查。我们共发放问卷400份，回收363份，其中大一100份，回收92份，回收率92%；大二学生发放200份，回收181份，回收率90%；大三100份，回收80份，回收率80%。该问卷调查共20个题目，内容涉及对专四考试的应试训练、考试难度，以及自身认为薄弱和需要改进的方面，目的是更好地了解学生所存在的问题并提出针对性的措施。
这次调查结果显示，学生在专四阅读理解过程中存在的障碍，主要有以下几个方面，其比例为：词汇量26%，阅读速度27%，阅读难易程度18%，阅读技巧29%。通过分析数据得知，学生在专四阅读过程中，反映文章有一定的难度，且出现生词较多，同时阅读技巧掌握不够娴熟，影响做题速度及准确率；调查结果显示了学生迫切渴望在阅读技巧方面有一定的提高。
（1）26%的学生在词汇量方面没有达到专四要求的词汇量。通过分析，之所以存在这方面的问题，是因为学生不重视词汇量在阅读方面的地位，在学习过程中，没有有意识地积累，课外阅读量不够。由于生词太多，阅读速度受到严重影响，每分钟只能读几十个单词者大有人在；由于不认识的词汇太多，严重影响了他们对于阅读的兴趣。
（2）27%的学生因为阅读速度慢，时间不够用，影响了做题效率。通过分析，主要是由于不良阅读习惯造成的。阅读习惯是由于学生在长期的阅读过程中形成的一种经常性的做法，主要表现如下：边读边画，有些学生在不懂的词汇或不懂的句子下画横线，作为标志自己不太了解的地方，以便回头查看。另外，有些学生利用回读或者指读的方法，不仅中断了阅读速度，而且影响了读者的思维，分散了注意力，限制了眼睛的扫视范围。此外，缺乏一定的语言环境使得学生没有形成一定的英语阅读思维和逻辑；缺乏阅读动机使得阅读盲目机械地进行，毫无目的可言，这些都对阅读速度有一定的影响。
（3）18%的学生反映阅读太难，看不懂。影响阅读速度的因素，包括阅读篇章难易程度、题干及选项的语法复杂程度。词汇方面的句子越富于变化题目越难，在选项与关键句之间的词汇越多，题目越难，阅读篇章的新信息量越多，会对阅读产生很大的挑战。因此，学生要对英语句子语法结构和英语逻辑推理思维有一定的认识和理解。
（4）29%的学生反映在阅读技巧的掌握上不够熟练。阅读理解试题是对考生综合运用语言能力的考查，侧重考查学生准确理解语言信息和综合处理语言信息的能力。从历年的考题可以看出，阅读理解的题型主要有中心思想、言外之意的判断、文章细节及确定文中生词意义等。对学生来说，掌握阅读技巧至关重要。通过推测，抓关键词句，略读或跳读，速度变换等方法进行阅读；考生需要认真研究历年真题的题型，经自我总结探究，从而找到适合的做题方法。
三、阅读策略及建议
针对我院英语专业学生在阅读方面存在的问题，笔者从扩大词汇量、提高阅读速度、掌握阅读技巧、积累应试经验等方面提出了解决对策。
1.扩大词汇量
作为一名英语专业学习者，其需掌握一定的词汇量。词汇是阅读的基础，在英语学习中，无论听说读写多么重要，这一切都是以词汇量为基础的。首先，考生在平时的学习中遇到不认识的单词，一定要勤于查字典，包括读音、词义、用法和例句、近义词反义词和词类转化。其次，考生可利用词根和构词法记忆单词。一般来说，词根是一个单词的核心，表示一个单词的基本意思，懂得词根的含义，就可大致了解各个派生词的意思，熟练掌握构词法对于英语词汇量的积累有事半功倍的效果。此外，在阅读中学习词汇、积累词汇。要通过阅读扩大词汇量，就要扩大词汇的广度和深度。所谓广度，就是通过广泛阅读扩大词汇量，深度指尽可能多地掌握常用词的各种用法、搭配、意义及同义词、近义词。 2.提高阅读速度
（1）推测（prediction）。阅读正文前，就标题（如果有标题的话）合理推测资料的大概内容，也可在读了两、三段之后预测下段内容。这对快速理解和整体把握文章内容及推测出生词的词义范围有积极的意义。
（2）关键词句（key word and topic sentences）。在对文章的整体内容有了基本认识的基础上，学会抓主要词句，找出段落中的主题句，从而正确领会文章的主要内容，并注意到是否对自己有价值。
（3）略读或浏览或跳读（Skimming）。这种读法是快速读过去，取出读物中关键性的东西。因此，我们把这种读法理解为快速浏览课文，领会文章大意。一般而言，通过标题可知道文章的主题，对文章的首段和末段要多加注意，以便发现作者的观点。
（4）速度变换（Reading rate）。我们要意识到阅读的速度是不均匀的。我们不要过分焦虑自己的阅读速度，以免造成不必要的心理压力。随着速度的提高，理解的程度有所降低，我们应认识到阅读文章时速度是可以调节的，只有合适的速度，才可能获得快速准确的阅读效率。
3.掌握阅读技巧
了解专四考试中出现的阅读题型，并根据每一题型的特点解题。主旨题，主要考查学生对文章的主题思想、作品基调，以及文章大意的理解和掌握情况。对于此类题型，考生要抓住文章的关键句和主题句，它一般位于段首或段尾，或者文章中。细节题，主要考查学生对文章中具体信息的理解程度，如具体时间地点任务事件，对于细节题的解答，考生要根据题干的具体要求，从相应的段落中找细节，如时间地点的考查。态度题，主要考查考生对文章涉及的人物看待事物态度的理解程度，考生要通过阅读全文，准确把握文章的感情基调，并做出相应的推理和判断，进而回答问题。
4.积累应试经验
学生除了要掌握必要的阅读技巧外，积累一定的应试经验对其大有帮助，能够帮助考生打好心理战，信心满满。
（1）与往届学生进行交流会，做好考前准备。
（2）安排相应的专业指导老师，在考前强调如何处理考试中突发的问题及传授一定的应试技巧。
（3）采取以班级为单位或以宿舍为单位的学习模式进行对应辅导，并对优秀班级或宿舍予以奖励。
（4）考前调整课程安排，对考生进行考前集训，使考生达到应考状态。
5.对学生未来英语学习的建议
（1）学生在英语学习中，要做到理论与实际相结合，根据自身的特点，进行有针对性的学习。在课上认真听讲，做笔记，虚心请教；课下应阅读课外书籍，扩充词汇量，开阔视野。
（2）学生应利用课余时间，多看一些新闻，了解国内外时事；广泛阅读报纸、杂志及各国名著，不断拓宽视野，增长见识。重要的是了解英语国家说话和表达习惯，培养英语逻辑思维。
（3）学生要打好心理战，努力克服压力，有过硬的心理素质。经过多次备考模拟训练，学生已经调整好心态，从容应对，做到不慌、不急、不燥、发挥出最真实的状态。
四、结语
阅读在英语学习中有着举足轻重的作用，尤其在英语专业四级的考试中，为此，我院学生应该高度重视。笔者通过对我院学生专四阅读成绩做的调查研究，从学生的应试技能和阅读技巧方面提出了相应的解决策略和建议。“Rome is not built in a day”，学生要有长久学习的打算，不断积累，不断进步。
参考文献：
[1]候燕萍.高校英语专业四级考试阅读理解试题的任务难度探究[J].上海：英语考试研究实践应用，2010（06）.
[2]牛四花.谈影响英语阅读速度的主观因素[J].外语教学与研究，2011（34）.
[3]迟明赞.专业四级英语阅读方法的培养及应试技巧探索[J].山东：学术.理论，2010（02）.
[4]柄钧.试评心理语言学语篇理解理论研究[J].山东外语教学，1999.
[5]罗蓉.图式理论和英语阅读理解[J].学术探索，2011年增刊.
[6]孙翠兰，马迎新.运用现代阅读教学理论指导大学英语阅读教学[J].山东外语教学，2001.
[7]Hanauer.D.The task of poetry reading and second language learning.Applied Linguistics，2001.
本论文为咸阳师范学院大学生创新训练计划项目，项目编号为2013023。
关键词： 英语专业四级 阅读理解 阅读策略
一、引言
随着我国经济的全球化，国家和社会对国民英语能力的要求进一步提高，特别是提高英语专业大学生的专业技能显得尤为重要。对于英语专业学生来说，TEM-4是一项最基本的考试项目之一，同时是对学生英语知识水平的一次全面系统的检测。近几年，我院英语专业学生专四过关率有待提高。根据资料显示，通过对152个大学院校的英语专四过关率进行比对分析后发现，我校学生在英语专四中的语法单项与全国过关率接近，为9.04%；在写作方面表现一直优异，过关率略高于其他师范类学校。但2012年通过对88个师范类大学全国高等院校的专四过关率进行比对后发现，我校学生在专四阅读部分的过关率为10.50%，低于其他师范类学校。针对这一现象，我院英语专业师生应给予高度重视，应采取一系列有效措施提高学生的应试能力。
从国内发表的文献来看，英语阅读的研究集中在图式理论包括英语阅读和英语阅读教学，阅读策略的应用及其理论依据，阅读的过程等方面。总的来说，国内的研究更倾向于崇拜已有的理论或模式，善于将这些理论和模式直接拿来应用，而且应用的效果良好。国外对于阅读的研究很活跃，与国内崇尚现有理论相反，他们以设计良好的实验为基础，以修订和改进现有理论为目的。英语学习通常以获得知识为目的，但是多年来阅读能力都是通过选择题来评测的。就专四英语阅读而言，我们需要了解学生目前的阅读水平如何，适合哪种阅读模式，通过哪种方式更能提高学生的阅读水平。本文以我院2011、2012、2013级学生为研究对象，通过分析他们在专四阅读测试中存在的问题，以求总结出一系列对策，总结经验，提高来年学生的阅读过关率。
二、问卷调查本院学生并对数据进行分析
通过问卷调查的方法，对我院2011、2012、2013级学生进行调查。我们共发放问卷400份，回收363份，其中大一100份，回收92份，回收率92%；大二学生发放200份，回收181份，回收率90%；大三100份，回收80份，回收率80%。该问卷调查共20个题目，内容涉及对专四考试的应试训练、考试难度，以及自身认为薄弱和需要改进的方面，目的是更好地了解学生所存在的问题并提出针对性的措施。
这次调查结果显示，学生在专四阅读理解过程中存在的障碍，主要有以下几个方面，其比例为：词汇量26%，阅读速度27%，阅读难易程度18%，阅读技巧29%。通过分析数据得知，学生在专四阅读过程中，反映文章有一定的难度，且出现生词较多，同时阅读技巧掌握不够娴熟，影响做题速度及准确率；调查结果显示了学生迫切渴望在阅读技巧方面有一定的提高。
（1）26%的学生在词汇量方面没有达到专四要求的词汇量。通过分析，之所以存在这方面的问题，是因为学生不重视词汇量在阅读方面的地位，在学习过程中，没有有意识地积累，课外阅读量不够。由于生词太多，阅读速度受到严重影响，每分钟只能读几十个单词者大有人在；由于不认识的词汇太多，严重影响了他们对于阅读的兴趣。
（2）27%的学生因为阅读速度慢，时间不够用，影响了做题效率。通过分析，主要是由于不良阅读习惯造成的。阅读习惯是由于学生在长期的阅读过程中形成的一种经常性的做法，主要表现如下：边读边画，有些学生在不懂的词汇或不懂的句子下画横线，作为标志自己不太了解的地方，以便回头查看。另外，有些学生利用回读或者指读的方法，不仅中断了阅读速度，而且影响了读者的思维，分散了注意力，限制了眼睛的扫视范围。此外，缺乏一定的语言环境使得学生没有形成一定的英语阅读思维和逻辑；缺乏阅读动机使得阅读盲目机械地进行，毫无目的可言，这些都对阅读速度有一定的影响。
（3）18%的学生反映阅读太难，看不懂。影响阅读速度的因素，包括阅读篇章难易程度、题干及选项的语法复杂程度。词汇方面的句子越富于变化题目越难，在选项与关键句之间的词汇越多，题目越难，阅读篇章的新信息量越多，会对阅读产生很大的挑战。因此，学生要对英语句子语法结构和英语逻辑推理思维有一定的认识和理解。
（4）29%的学生反映在阅读技巧的掌握上不够熟练。阅读理解试题是对考生综合运用语言能力的考查，侧重考查学生准确理解语言信息和综合处理语言信息的能力。从历年的考题可以看出，阅读理解的题型主要有中心思想、言外之意的判断、文章细节及确定文中生词意义等。对学生来说，掌握阅读技巧至关重要。通过推测，抓关键词句，略读或跳读，速度变换等方法进行阅读；考生需要认真研究历年真题的题型，经自我总结探究，从而找到适合的做题方法。
三、阅读策略及建议
针对我院英语专业学生在阅读方面存在的问题，笔者从扩大词汇量、提高阅读速度、掌握阅读技巧、积累应试经验等方面提出了解决对策。
1.扩大词汇量
作为一名英语专业学习者，其需掌握一定的词汇量。词汇是阅读的基础，在英语学习中，无论听说读写多么重要，这一切都是以词汇量为基础的。首先，考生在平时的学习中遇到不认识的单词，一定要勤于查字典，包括读音、词义、用法和例句、近义词反义词和词类转化。其次，考生可利用词根和构词法记忆单词。一般来说，词根是一个单词的核心，表示一个单词的基本意思，懂得词根的含义，就可大致了解各个派生词的意思，熟练掌握构词法对于英语词汇量的积累有事半功倍的效果。此外，在阅读中学习词汇、积累词汇。要通过阅读扩大词汇量，就要扩大词汇的广度和深度。所谓广度，就是通过广泛阅读扩大词汇量，深度指尽可能多地掌握常用词的各种用法、搭配、意义及同义词、近义词。 2.提高阅读速度
（1）推测（prediction）。阅读正文前，就标题（如果有标题的话）合理推测资料的大概内容，也可在读了两、三段之后预测下段内容。这对快速理解和整体把握文章内容及推测出生词的词义范围有积极的意义。
（2）关键词句（key word and topic sentences）。在对文章的整体内容有了基本认识的基础上，学会抓主要词句，找出段落中的主题句，从而正确领会文章的主要内容，并注意到是否对自己有价值。
（3）略读或浏览或跳读（Skimming）。这种读法是快速读过去，取出读物中关键性的东西。因此，我们把这种读法理解为快速浏览课文，领会文章大意。一般而言，通过标题可知道文章的主题，对文章的首段和末段要多加注意，以便发现作者的观点。
（4）速度变换（Reading rate）。我们要意识到阅读的速度是不均匀的。我们不要过分焦虑自己的阅读速度，以免造成不必要的心理压力。随着速度的提高，理解的程度有所降低，我们应认识到阅读文章时速度是可以调节的，只有合适的速度，才可能获得快速准确的阅读效率。
3.掌握阅读技巧
了解专四考试中出现的阅读题型，并根据每一题型的特点解题。主旨题，主要考查学生对文章的主题思想、作品基调，以及文章大意的理解和掌握情况。对于此类题型，考生要抓住文章的关键句和主题句，它一般位于段首或段尾，或者文章中。细节题，主要考查学生对文章中具体信息的理解程度，如具体时间地点任务事件，对于细节题的解答，考生要根据题干的具体要求，从相应的段落中找细节，如时间地点的考查。态度题，主要考查考生对文章涉及的人物看待事物态度的理解程度，考生要通过阅读全文，准确把握文章的感情基调，并做出相应的推理和判断，进而回答问题。
4.积累应试经验
学生除了要掌握必要的阅读技巧外，积累一定的应试经验对其大有帮助，能够帮助考生打好心理战，信心满满。
（1）与往届学生进行交流会，做好考前准备。
（2）安排相应的专业指导老师，在考前强调如何处理考试中突发的问题及传授一定的应试技巧。
（3）采取以班级为单位或以宿舍为单位的学习模式进行对应辅导，并对优秀班级或宿舍予以奖励。
（4）考前调整课程安排，对考生进行考前集训，使考生达到应考状态。
5.对学生未来英语学习的建议
（1）学生在英语学习中，要做到理论与实际相结合，根据自身的特点，进行有针对性的学习。在课上认真听讲，做笔记，虚心请教；课下应阅读课外书籍，扩充词汇量，开阔视野。
（2）学生应利用课余时间，多看一些新闻，了解国内外时事；广泛阅读报纸、杂志及各国名著，不断拓宽视野，增长见识。重要的是了解英语国家说话和表达习惯，培养英语逻辑思维。
（3）学生要打好心理战，努力克服压力，有过硬的心理素质。经过多次备考模拟训练，学生已经调整好心态，从容应对，做到不慌、不急、不燥、发挥出最真实的状态。
四、结语
阅读在英语学习中有着举足轻重的作用，尤其在英语专业四级的考试中，为此，我院学生应该高度重视。笔者通过对我院学生专四阅读成绩做的调查研究，从学生的应试技能和阅读技巧方面提出了相应的解决策略和建议。“Rome is not built in a day”，学生要有长久学习的打算，不断积累，不断进步。
参考文献：
[1]候燕萍.高校英语专业四级考试阅读理解试题的任务难度探究[J].上海：英语考试研究实践应用，2010（06）.
[2]牛四花.谈影响英语阅读速度的主观因素[J].外语教学与研究，2011（34）.
[3]迟明赞.专业四级英语阅读方法的培养及应试技巧探索[J].山东：学术.理论，2010（02）.
[4]柄钧.试评心理语言学语篇理解理论研究[J].山东外语教学，1999.
[5]罗蓉.图式理论和英语阅读理解[J].学术探索，2011年增刊.
[6]孙翠兰，马迎新.运用现代阅读教学理论指导大学英语阅读教学[J].山东外语教学，2001.
[7]Hanauer.D.The task of poetry reading and second language learning.Applied Linguistics，2001.
本论文为咸阳师范学院大学生创新训练计划项目，项目编号为2013023。