论文部分内容阅读
阐述应用“先学后导”模式实施高中英语阅读教学的意义。以牛津译林版高中《英语》模块三Unit 3 Reading Lost civilizations教学为例,从自学教材、新课导入、合作讨论、问题指导、知识训练五个阶段介绍“先学后导”模式在阅读课堂教学中的实际应用。认为教师需定期记录和了解学生对英语阅读、学习模式的态度变化。