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湛江市二中海东中学是一所具有悠久历史渊源与深厚人文底蕴的学校，其前身是南海石油勘探指挥部子弟学校，创办于1972年初。2007年8月，南油高级中学和初级中学整体移交地方政府。2008年2月，更名为“湛江市二中海东中学”，隶属湛江市教育局，是面向全市招生的市直属完全中学。
一、课改缘起
转制新学校影响力不足、生源流失严重、招生形式严峻、年轻教师占多数，教学经验不足等因素，制约到学校发展。学校发展、教师成长、教学质量提升都面临着前所未有的挑战。课堂改革，可以让海东中学走得更远走得更稳。课程改革的出发点是“以人为本”“以学生的发展为本”，强调“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”的整合，要求教师行为上尊重和引导学生，更新教育观念，转变教师角色。中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，因此促进每个学生的充分发展是课程改革的重要使命。2013年4月湛江市教育局颁发了《湛江市中小学新一轮课堂教学改革方案》，从教育理念的转变，到课堂机制的转型，再到课改理论的成型，推倒了传统课堂的“大旗”，扛起了“以生为本”的旗帜。借鉴名校成熟的管理模式，结合湛江市新一轮的课堂教学改革，联系学校实际，确定以课堂教学改革为突破口，全面提升学校综合竞争力。
二、“三式五步”互动生态高效课堂的实践与研究
海东中学“三式五步、互动生态”课堂教学模式是构建学生主动乐学的课堂，让学生成为课堂的主人、活动的主角，构建为学生未来生存发展服务的课堂、适应规范办学的课堂，在课内解决问题，向课堂要质量，并统筹学校学习和家庭学习的时间，实现两种学习的沟通、衔接和互补。
1.启动课改四大配套工程
启动课改管理机制改革、导学案编写、学习小组建设、思想文化建设。出台纲领性制度，如《课堂教学改革设想》《课堂改革架构及职责》《课堂改革分步实施日程表》《课堂教学改革工作实施方案》《课堂教学改革配套工作建设方案》《课改新生培训方案》《导学案编写、修订与使用说明》《关于加强合作学习小组建设的通知》《学生社团活动实施方案》等，全校师生按照各项工作要求，积极参与到课改工作中。
2.模式探索，实现转型
第一，模式探索“三式五步，互动生态”课堂。围绕课改，依据《课堂教学改革工作实施方案》，学校建立起以“三式（活动式、合作式、反思式）五步（练习反馈、自学讨论、交流提升、梳理巩固、检测达标）、互动生态”课堂教学模式为改革目标。2015年9月秋季入学的初一、高一年级各学科按此模式的五大基本环节“先学先行—问题反馈—互动研讨—当堂训练—拓展提升”开展教学，引导老师领悟此模式的实质是学生自主合作学习主导下的活动式、合作式、反思式教学。教学步骤包括：课前先学先行—课堂检测反馈—课上互动研讨—当堂训练巩固—课后拓展提升五大环节。
第二，示范效应引领，规范课堂环节。一是营造浓厚的校园课改宣传氛围，校园里里外外满是课改气氛。二是出台“三式五步、互动生态”教学模式课堂流程及“教与学”规范要求，如《海东中学课改教师操作手册》等，用具体要求来规范指导师生的教与学。三是召开学生、家长课改动员会议。四是成立课改督导组，经常深入课堂进行课改检查监督并组织开展“课堂诊断”活动。
第三，课堂转型，发展学生，成就老师。新教学模式的实施，学生座位分小组摆放建立合作学习小组，为学生创造了自主合作探究的情境，实现大班教学小班化，使“教室”变“学室”；教师由自己独立编写的“教案”变为备课组集体编写 “导学案”，实现了教师间的资源共享；教师的“教学目标”变为学生的“学习目标”，使得教师的教学重心由“教”变为“导”，促进了师生的共同成长，课改课堂初见成效。
3.建立评价反思推进课改
为确保课改的顺序进行，依据学习小组建设、思想文化建设要求，开学初，学校把“导学案”的实施、合作学习小组的构建，以及各种操作制度、评价制度的修改作为首要工作来抓，组织班主任进行课改班级文化建设、合作学习小组的建设等方面的培训。多次组织初一、高一年级科任教师观摩研讨课改示范课，并分别召开了全体教师、学生、家长课改观摩及动员大会，让教师实施中有方向、有目标、有指导。在实施过程中，通过定期召开课改“夕会”、校编写的《教研动态》和《课改半月谈》及召开全校教职工大会等多种形式，及時反馈课改情况，及时反思、解决在新课堂教学模式中遇到的问题。关注师生的心理变化，对课改过程可能出现的学生心理思想、学习策略、学业成绩、教师技能素养、工作负担、协调配合、教学评价与教学资源等问题及时作出应对。
三、积极课改出成效
第一，课改出名师。开展课改以来，海东中学的一个广东省名师工作室、四个湛江市名师工作室，挂牌成立。一大批老师如雨后春笋般冒出来，如：2016年杜春燕老师参加“第四届全国素质教育教研成果评选活动”获得国家级一等奖。湛江市初、高中高效课堂比赛中，25人次获一等奖，其中6人获一等奖第一名。海中课改在促进教师专业成长方面产生了巨大的推动作用。湛江日报、《湛江教育》、湛江市教育局官网上对海中课改多次报道。
第二，中高考教学成绩稳步提高。2018年7月，课改3年后的第一届学生毕业，中、高考成绩显著，在社会上引起极大的反响。高考成绩突出，在考生比去年大幅度减少的情况下，升学率达97.4%，得到了市教育局的大力表扬，获得了家长们对课改的一致肯定。中考成绩再上新台阶，800分以上的学生占了整个区的三分之一，平均分位居坡头区第一，成为湛江市课改教育亮点。
第三，教研成果丰硕。海东中学课堂教学改革始终秉承着边实践、边研究、边修正的务实态度。创办校内课改刊物《教研动态》《课改半月谈》。编写有课改《教师课改教育论文集》《课堂教学改革配套管理建设方案集》《各学科导学案集》《课改课堂实操手册》等 。近3年，学校教师主持或参与的省、市组课题研究有40项，其中担任课题主持人的有37项，参与的教师有239人次。学校出版的校本课程《国学诵读精华读本》获广东省中小学特色教材二等奖。
第四，合作发展，实现共赢。为加强湛江课改学校间的交流与合作，整合湛江课改教育资源，推动湛江教育教学改革，2017年4月，海东中主动邀请全市20多所课改学校汇聚一处，成立了“湛江市课改共同体”，共同研讨、共同交流、共同发展。2018年，海中牵头成立海东新区发展同盟体，整合11所学校资源，开放课堂，主动推广课改经验。通过华南师范大学的推动，本人到广东韶关乐昌、茂名电白、云南永善等地为当地教研员、教育管理工作者、一线教师开展讲座《寻找核心素养落地的力量——“三式五步、互动生态”课堂教学改革》。只有交流，课改能更具生命力。
“穷则变，变则通。”课改，让海中的学生更自信昂扬；课改，成就了一位又一位名师；课改，让海东中学这所旧校又焕发新生。
一、课改缘起
转制新学校影响力不足、生源流失严重、招生形式严峻、年轻教师占多数，教学经验不足等因素，制约到学校发展。学校发展、教师成长、教学质量提升都面临着前所未有的挑战。课堂改革，可以让海东中学走得更远走得更稳。课程改革的出发点是“以人为本”“以学生的发展为本”，强调“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”的整合，要求教师行为上尊重和引导学生，更新教育观念，转变教师角色。中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，因此促进每个学生的充分发展是课程改革的重要使命。2013年4月湛江市教育局颁发了《湛江市中小学新一轮课堂教学改革方案》，从教育理念的转变，到课堂机制的转型，再到课改理论的成型，推倒了传统课堂的“大旗”，扛起了“以生为本”的旗帜。借鉴名校成熟的管理模式，结合湛江市新一轮的课堂教学改革，联系学校实际，确定以课堂教学改革为突破口，全面提升学校综合竞争力。
二、“三式五步”互动生态高效课堂的实践与研究
海东中学“三式五步、互动生态”课堂教学模式是构建学生主动乐学的课堂，让学生成为课堂的主人、活动的主角，构建为学生未来生存发展服务的课堂、适应规范办学的课堂，在课内解决问题，向课堂要质量，并统筹学校学习和家庭学习的时间，实现两种学习的沟通、衔接和互补。
1.启动课改四大配套工程
启动课改管理机制改革、导学案编写、学习小组建设、思想文化建设。出台纲领性制度，如《课堂教学改革设想》《课堂改革架构及职责》《课堂改革分步实施日程表》《课堂教学改革工作实施方案》《课堂教学改革配套工作建设方案》《课改新生培训方案》《导学案编写、修订与使用说明》《关于加强合作学习小组建设的通知》《学生社团活动实施方案》等，全校师生按照各项工作要求，积极参与到课改工作中。
2.模式探索，实现转型
第一，模式探索“三式五步，互动生态”课堂。围绕课改，依据《课堂教学改革工作实施方案》，学校建立起以“三式（活动式、合作式、反思式）五步（练习反馈、自学讨论、交流提升、梳理巩固、检测达标）、互动生态”课堂教学模式为改革目标。2015年9月秋季入学的初一、高一年级各学科按此模式的五大基本环节“先学先行—问题反馈—互动研讨—当堂训练—拓展提升”开展教学，引导老师领悟此模式的实质是学生自主合作学习主导下的活动式、合作式、反思式教学。教学步骤包括：课前先学先行—课堂检测反馈—课上互动研讨—当堂训练巩固—课后拓展提升五大环节。
第二，示范效应引领，规范课堂环节。一是营造浓厚的校园课改宣传氛围，校园里里外外满是课改气氛。二是出台“三式五步、互动生态”教学模式课堂流程及“教与学”规范要求，如《海东中学课改教师操作手册》等，用具体要求来规范指导师生的教与学。三是召开学生、家长课改动员会议。四是成立课改督导组，经常深入课堂进行课改检查监督并组织开展“课堂诊断”活动。
第三，课堂转型，发展学生，成就老师。新教学模式的实施，学生座位分小组摆放建立合作学习小组，为学生创造了自主合作探究的情境，实现大班教学小班化，使“教室”变“学室”；教师由自己独立编写的“教案”变为备课组集体编写 “导学案”，实现了教师间的资源共享；教师的“教学目标”变为学生的“学习目标”，使得教师的教学重心由“教”变为“导”，促进了师生的共同成长，课改课堂初见成效。
3.建立评价反思推进课改
为确保课改的顺序进行，依据学习小组建设、思想文化建设要求，开学初，学校把“导学案”的实施、合作学习小组的构建，以及各种操作制度、评价制度的修改作为首要工作来抓，组织班主任进行课改班级文化建设、合作学习小组的建设等方面的培训。多次组织初一、高一年级科任教师观摩研讨课改示范课，并分别召开了全体教师、学生、家长课改观摩及动员大会，让教师实施中有方向、有目标、有指导。在实施过程中，通过定期召开课改“夕会”、校编写的《教研动态》和《课改半月谈》及召开全校教职工大会等多种形式，及時反馈课改情况，及时反思、解决在新课堂教学模式中遇到的问题。关注师生的心理变化，对课改过程可能出现的学生心理思想、学习策略、学业成绩、教师技能素养、工作负担、协调配合、教学评价与教学资源等问题及时作出应对。
三、积极课改出成效
第一，课改出名师。开展课改以来，海东中学的一个广东省名师工作室、四个湛江市名师工作室，挂牌成立。一大批老师如雨后春笋般冒出来，如：2016年杜春燕老师参加“第四届全国素质教育教研成果评选活动”获得国家级一等奖。湛江市初、高中高效课堂比赛中，25人次获一等奖，其中6人获一等奖第一名。海中课改在促进教师专业成长方面产生了巨大的推动作用。湛江日报、《湛江教育》、湛江市教育局官网上对海中课改多次报道。
第二，中高考教学成绩稳步提高。2018年7月，课改3年后的第一届学生毕业，中、高考成绩显著，在社会上引起极大的反响。高考成绩突出，在考生比去年大幅度减少的情况下，升学率达97.4%，得到了市教育局的大力表扬，获得了家长们对课改的一致肯定。中考成绩再上新台阶，800分以上的学生占了整个区的三分之一，平均分位居坡头区第一，成为湛江市课改教育亮点。
第三，教研成果丰硕。海东中学课堂教学改革始终秉承着边实践、边研究、边修正的务实态度。创办校内课改刊物《教研动态》《课改半月谈》。编写有课改《教师课改教育论文集》《课堂教学改革配套管理建设方案集》《各学科导学案集》《课改课堂实操手册》等 。近3年，学校教师主持或参与的省、市组课题研究有40项，其中担任课题主持人的有37项，参与的教师有239人次。学校出版的校本课程《国学诵读精华读本》获广东省中小学特色教材二等奖。
第四，合作发展，实现共赢。为加强湛江课改学校间的交流与合作，整合湛江课改教育资源，推动湛江教育教学改革，2017年4月，海东中主动邀请全市20多所课改学校汇聚一处，成立了“湛江市课改共同体”，共同研讨、共同交流、共同发展。2018年，海中牵头成立海东新区发展同盟体，整合11所学校资源，开放课堂，主动推广课改经验。通过华南师范大学的推动，本人到广东韶关乐昌、茂名电白、云南永善等地为当地教研员、教育管理工作者、一线教师开展讲座《寻找核心素养落地的力量——“三式五步、互动生态”课堂教学改革》。只有交流，课改能更具生命力。
“穷则变，变则通。”课改，让海中的学生更自信昂扬；课改，成就了一位又一位名师；课改，让海东中学这所旧校又焕发新生。