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【摘 要】 市场营销应用型人才，在当前市场经济的发展中具有较高的需求。加强市场营销应用型人才的培养工作，是当前高校的重要教学目标和工作任务。项目化教学模式具有良好的应用效果，将其积极投入到市场营销应用型人才培养工作当中，能够不断提升市场营销应用型人才的综合素质，促进市场营销应用型人才的全面发展。本文主要是从项目化教学模式的内涵和项目化教学模式的特点入手，对项目化教学模式的相关情况进行全面说明和介绍，同时针对当前市场营销应用型人才培養过程中出现的问题，相应提出了基于市场营销应用型人才培养的项目化教学模式设计方法。
【关键词】 市场营销 应用型 人才培养 项目化 教学模式
1.前言
市场经济的迅速发展，增加了对市场营销应用型人才的需求。当前高校在培养市场营销专业人才的过程中，使用的方式较多，但是不可避免的也存在着一定的问题，尤其是教学模式方面存在的一定的落后现象。从长远的角度来看，市场营销应用型人才将能够更好的适应未来社会的发展，需要针对市场营销的应用型人才进行全方位的培养。在对市场营销应用型人才进行培养的过程中，高校需要不断发挥自身的学科特色和优势，做好教学资源的配备工作，逐渐提升市场营销应用型人才的综合素质。项目化教学模式是一种新型的教学方式，对于培养学生们的专业知识能力和管理技能素质具有积极的作用和意义，将项目化教学模式积极应用在市场营销应用型人才的培养当中，能够有效促进人才的全面发展。
2.项目化教学模式的相关情况
2.1 项目化教学模式的内涵
项目教学主要是将工作过程作为教学导向，并将培养职业岗位的能力当作教学目标，同时将项目作为教学单元，从而构建其相应的课程体系，积极发挥教师和学生们的主导作用，充分结合理论教学和实践教学的相关内容。项目化教学模式就是积极使项目教学的方式开展教学活动。项目化教学模式，将市场营销项目实际操作的方法、过程和教学内容进行全面有效的结合，这样能将市场营销专业培养所需要的理论知识、职业素养和操作技能方面进行全面有效的结合，从而有效调动学生们的学习积极性。
2.2 项目化教学模式的特点
项目化教学模式在实际使用的过程中，具有一定的表现特点，主要为以下几个方面：第一，项目化教学模式具有更加开放的教学氛围。使用传统教学方式的时候，需要有固定的时间和场所作为支撑，教授的知识也主要集中在教材方面。而项目化教学模式主要是从项目的角度出发，安排相应的教和学的内容。学生们在完成项目的过程中，不仅能够掌握相关的知识点，同时还能够逐渐提升自身的团队合作能力。第二，项目化教学模式使用教学兼重的人才培养方式。项目化教学模式将教和学同样作为重点来开展相关的活动，打破了传统教学中对教和学过于侧重的方式。项目化教学模式，主要是让学生们在教师的指导下开展自主性的完成相关项目工作，将教和学进行有效的结合。第三，任务分明的角色转换。在使用项目化教学模式的过程中，需要积极发挥学生和教师的作用。学生从传统形式下的学习者变为项目的管理者和实施者，教师从传统意义上的教学主导者变为项目的指导者和策划组织者。
3.当前市场营销应用型人才培养过程中出现的问题
3.1 市场营销应用型人才的概念
市场营销应用型人才，主要是指在市场营销领域或者与其相关方面的专门知识人才和应用操作人才，市场营销应用型人才通常会具有较强的综合素质，能够对社会经济的发展和技术进步潮流进行充分适应。市场营销应用型人才需要将知识、能力和素质进行综合性的提升。
3.2 市场营销应用型人才培养目标存在着定位不准的问题
目标是行动的重要指南，对于培养人才方面如果缺失了相应的目标，将会导致人才培养工作出现一定的偏差。当前众多高校在培养市场营销应用型人才的过程中，仍然是以理论传授为主，针对学生培养的目标不够明确。同时在理论课方面的设置也不够合理，针对市场营销专业的特色并没有被突出展现出来。因为定位不够准确，就导致教师在实际教学的时候，对于理论知识过于重视从而忽略了实践能力的培养工作。
3.3 实践教学体系不够健全
当前我国高校在培养市场营销应用型人才的过程中，对于基础理论教学较为重视，但是市场营销专业对于实训类的课程要求也较高，这样就影响到了市场营销课程的有效开展。市场营销专业中实践教学体系中存在不够健全的问题，是影响到市场营销应用型人才培养效果的重要原因。在市场营销专业中的课程设计中对于专业特点方面较为缺乏，同时教材中教学内容较为陈旧，相应的实践教学中往往流于表面形式，不利于培养优秀的人才[1]。
3.4 考核和评价的方法较为单一
针对市场营销专业的应用型人才进行培养的时候，需要从市场需求的角度入手，加强人才的全面培养工作，逐渐提升人才的综合素质。针对市场营销应用型人才考核和评价的方法较为单一，没能够全面包含学生们的学习状况，难以对学生们学习过程中的不足予以指正。
4.基于市场营销应用型人才培养的项目化教学模式设计
4.1 确定合理的教学目标
教学目标在教学活动中占据至关重要的地位，是教学活动中具有激励、指向和标准作用的预期结果。合理明确的教学目标，能够对教师的教学工作起到良好的指导作用。在对市场用人单位进行充分调查之后能够发现，边际化的变化趋势，是当前职业岗位的主要发展方向。市场营销应用型人才需要适应市场的需求和变化，从市场的角度不断增强自身的专业知识能力和技能素质。市场营销应用型人才培养中，应该从市场营销类岗位的实际需求入手，加强相应的知识培训和教育活动，设立明确合理的教学目标。教学目标应该从职业能力目标、知识目标、德育目标和情感目标方面进行有效设立[2]。
4.2 选择恰当的教学项目
针对市场营销应用型人才积极使用项目化的教学模式，需要选择合适的教学项目，这样才能够有效培养人才的综合素质能力。在对市场营销应用型人才的教学项目进行选择的时候， 需要从市场营销专业的定位情况入手，对课程级项目进行确定。课程级项目是市场营销专业学生在日常学习过程中的重要学习项目，对于培养学生们的专业知识能力、实际操作能力和职业素养等具有积极作用。同时针对市场营销应用型人才要求的能力，又能夠将课程级项目进行有效的划分为相关模块项目，在模块项目之下又能够被分为实验项目。从项目实施的实用性和可操作性入手，是选择教学项目时需要重点考虑的一个因素。市场营销专业对学生们的实践能力要求较高，因而教学项目的选择也需要和企业的商业经营情况有关联。最后，还需要根据学生们知识接受能力方面的差异入手，对教学项目进行选择。学生们在学习的过程中，自身接受知识方面的能力是存在一定差异的，教师需要对这些差异进行了解，并从学生们的实际水平入手，进行教学项目的选择[3]。
4.3 构建完善的项目化课程体系
课程体系是项目化教学模式中的重要内容，需要对其进行充分的重视。市场营销专业课程体系中应该需要以专业知识和实践技能作为重要导向进行相应的组合和归纳工作，这样能够为构建起完善的项目化课程体系奠定良好的基础。在对项目化教学课程体系进行全面构建的过程中，需要按照一定的步骤进行：第一，需要对专业岗位的要求进行明确。在市场调研的基础上，对市场营销岗位的要求和职责进行明确，这是建立项目化课程体系的重要前提，同时还需要对企业的需求进行有效的调研。第二，设计课程级项目。寻找到市场营销专业代表性的项目进行设计和确定，并以此为基础开展项目集合工作。第三，对子项目进行分解。在确立课程级项目之后，还需要子项目进行分解。分解子项目的时候，需要注意其合理性。第四，形成项目课程体系。按照前面所述步骤执行完毕之后，能够有效形成完善全面的项目课程体系。在项目课程体系的形成环节，需要注意到项目之间的联系和制约关系[4]。
5.结束语
当前市场营销应用型人才培养过程中容易出现一些问题，影响到人才的全面成长，主要问题有人才培养目标存在着定位不准、实践教学体系不够健全以及考核和评价的方法较为单一这几个方面。针对这些问题，需要及时有效的采用有效措施进行改进，设计出基于市场营销应用型人才培养的项目化教学模式，能够起到良好效果。在对基于市场营销应用型人才培养的项目化教学模式进行全面设计的时候，需要确定合理的教学目标，选择恰当的教学项目，并构建完善的项目化课程体系。
【参考文献】
[1] 谭娟， 龙桂杰. 基于市场营销应用型人才培养的项目化教学模式研究[J]. 学术论坛， 2015， 38（4）：177-180.
[2] 刘培艳. 基于CDIO的市场营销类应用型创新人才培养模式探索与实践[J]. 当代经济， 2015（25）：99-101.
[3] 刘琳琳， 宋马林， 杨力. 基于应用型人才培养目标的市场营销专业教学改革[J]. 安徽工业大学学报（社会科学版）， 2012， 29（4）：116-117.
作者信息：高宝荣，女（1960.6），汉族，湖北省武汉市人，本科，副教授，研究方向：工商管理。
【关键词】 市场营销 应用型 人才培养 项目化 教学模式
1.前言
市场经济的迅速发展，增加了对市场营销应用型人才的需求。当前高校在培养市场营销专业人才的过程中，使用的方式较多，但是不可避免的也存在着一定的问题，尤其是教学模式方面存在的一定的落后现象。从长远的角度来看，市场营销应用型人才将能够更好的适应未来社会的发展，需要针对市场营销的应用型人才进行全方位的培养。在对市场营销应用型人才进行培养的过程中，高校需要不断发挥自身的学科特色和优势，做好教学资源的配备工作，逐渐提升市场营销应用型人才的综合素质。项目化教学模式是一种新型的教学方式，对于培养学生们的专业知识能力和管理技能素质具有积极的作用和意义，将项目化教学模式积极应用在市场营销应用型人才的培养当中，能够有效促进人才的全面发展。
2.项目化教学模式的相关情况
2.1 项目化教学模式的内涵
项目教学主要是将工作过程作为教学导向，并将培养职业岗位的能力当作教学目标，同时将项目作为教学单元，从而构建其相应的课程体系，积极发挥教师和学生们的主导作用，充分结合理论教学和实践教学的相关内容。项目化教学模式就是积极使项目教学的方式开展教学活动。项目化教学模式，将市场营销项目实际操作的方法、过程和教学内容进行全面有效的结合，这样能将市场营销专业培养所需要的理论知识、职业素养和操作技能方面进行全面有效的结合，从而有效调动学生们的学习积极性。
2.2 项目化教学模式的特点
项目化教学模式在实际使用的过程中，具有一定的表现特点，主要为以下几个方面：第一，项目化教学模式具有更加开放的教学氛围。使用传统教学方式的时候，需要有固定的时间和场所作为支撑，教授的知识也主要集中在教材方面。而项目化教学模式主要是从项目的角度出发，安排相应的教和学的内容。学生们在完成项目的过程中，不仅能够掌握相关的知识点，同时还能够逐渐提升自身的团队合作能力。第二，项目化教学模式使用教学兼重的人才培养方式。项目化教学模式将教和学同样作为重点来开展相关的活动，打破了传统教学中对教和学过于侧重的方式。项目化教学模式，主要是让学生们在教师的指导下开展自主性的完成相关项目工作，将教和学进行有效的结合。第三，任务分明的角色转换。在使用项目化教学模式的过程中，需要积极发挥学生和教师的作用。学生从传统形式下的学习者变为项目的管理者和实施者，教师从传统意义上的教学主导者变为项目的指导者和策划组织者。
3.当前市场营销应用型人才培养过程中出现的问题
3.1 市场营销应用型人才的概念
市场营销应用型人才，主要是指在市场营销领域或者与其相关方面的专门知识人才和应用操作人才，市场营销应用型人才通常会具有较强的综合素质，能够对社会经济的发展和技术进步潮流进行充分适应。市场营销应用型人才需要将知识、能力和素质进行综合性的提升。
3.2 市场营销应用型人才培养目标存在着定位不准的问题
目标是行动的重要指南，对于培养人才方面如果缺失了相应的目标，将会导致人才培养工作出现一定的偏差。当前众多高校在培养市场营销应用型人才的过程中，仍然是以理论传授为主，针对学生培养的目标不够明确。同时在理论课方面的设置也不够合理，针对市场营销专业的特色并没有被突出展现出来。因为定位不够准确，就导致教师在实际教学的时候，对于理论知识过于重视从而忽略了实践能力的培养工作。
3.3 实践教学体系不够健全
当前我国高校在培养市场营销应用型人才的过程中，对于基础理论教学较为重视，但是市场营销专业对于实训类的课程要求也较高，这样就影响到了市场营销课程的有效开展。市场营销专业中实践教学体系中存在不够健全的问题，是影响到市场营销应用型人才培养效果的重要原因。在市场营销专业中的课程设计中对于专业特点方面较为缺乏，同时教材中教学内容较为陈旧，相应的实践教学中往往流于表面形式，不利于培养优秀的人才[1]。
3.4 考核和评价的方法较为单一
针对市场营销专业的应用型人才进行培养的时候，需要从市场需求的角度入手，加强人才的全面培养工作，逐渐提升人才的综合素质。针对市场营销应用型人才考核和评价的方法较为单一，没能够全面包含学生们的学习状况，难以对学生们学习过程中的不足予以指正。
4.基于市场营销应用型人才培养的项目化教学模式设计
4.1 确定合理的教学目标
教学目标在教学活动中占据至关重要的地位，是教学活动中具有激励、指向和标准作用的预期结果。合理明确的教学目标，能够对教师的教学工作起到良好的指导作用。在对市场用人单位进行充分调查之后能够发现，边际化的变化趋势，是当前职业岗位的主要发展方向。市场营销应用型人才需要适应市场的需求和变化，从市场的角度不断增强自身的专业知识能力和技能素质。市场营销应用型人才培养中，应该从市场营销类岗位的实际需求入手，加强相应的知识培训和教育活动，设立明确合理的教学目标。教学目标应该从职业能力目标、知识目标、德育目标和情感目标方面进行有效设立[2]。
4.2 选择恰当的教学项目
针对市场营销应用型人才积极使用项目化的教学模式，需要选择合适的教学项目，这样才能够有效培养人才的综合素质能力。在对市场营销应用型人才的教学项目进行选择的时候， 需要从市场营销专业的定位情况入手，对课程级项目进行确定。课程级项目是市场营销专业学生在日常学习过程中的重要学习项目，对于培养学生们的专业知识能力、实际操作能力和职业素养等具有积极作用。同时针对市场营销应用型人才要求的能力，又能夠将课程级项目进行有效的划分为相关模块项目，在模块项目之下又能够被分为实验项目。从项目实施的实用性和可操作性入手，是选择教学项目时需要重点考虑的一个因素。市场营销专业对学生们的实践能力要求较高，因而教学项目的选择也需要和企业的商业经营情况有关联。最后，还需要根据学生们知识接受能力方面的差异入手，对教学项目进行选择。学生们在学习的过程中，自身接受知识方面的能力是存在一定差异的，教师需要对这些差异进行了解，并从学生们的实际水平入手，进行教学项目的选择[3]。
4.3 构建完善的项目化课程体系
课程体系是项目化教学模式中的重要内容，需要对其进行充分的重视。市场营销专业课程体系中应该需要以专业知识和实践技能作为重要导向进行相应的组合和归纳工作，这样能够为构建起完善的项目化课程体系奠定良好的基础。在对项目化教学课程体系进行全面构建的过程中，需要按照一定的步骤进行：第一，需要对专业岗位的要求进行明确。在市场调研的基础上，对市场营销岗位的要求和职责进行明确，这是建立项目化课程体系的重要前提，同时还需要对企业的需求进行有效的调研。第二，设计课程级项目。寻找到市场营销专业代表性的项目进行设计和确定，并以此为基础开展项目集合工作。第三，对子项目进行分解。在确立课程级项目之后，还需要子项目进行分解。分解子项目的时候，需要注意其合理性。第四，形成项目课程体系。按照前面所述步骤执行完毕之后，能够有效形成完善全面的项目课程体系。在项目课程体系的形成环节，需要注意到项目之间的联系和制约关系[4]。
5.结束语
当前市场营销应用型人才培养过程中容易出现一些问题，影响到人才的全面成长，主要问题有人才培养目标存在着定位不准、实践教学体系不够健全以及考核和评价的方法较为单一这几个方面。针对这些问题，需要及时有效的采用有效措施进行改进，设计出基于市场营销应用型人才培养的项目化教学模式，能够起到良好效果。在对基于市场营销应用型人才培养的项目化教学模式进行全面设计的时候，需要确定合理的教学目标，选择恰当的教学项目，并构建完善的项目化课程体系。
【参考文献】
[1] 谭娟， 龙桂杰. 基于市场营销应用型人才培养的项目化教学模式研究[J]. 学术论坛， 2015， 38（4）：177-180.
[2] 刘培艳. 基于CDIO的市场营销类应用型创新人才培养模式探索与实践[J]. 当代经济， 2015（25）：99-101.
[3] 刘琳琳， 宋马林， 杨力. 基于应用型人才培养目标的市场营销专业教学改革[J]. 安徽工业大学学报（社会科学版）， 2012， 29（4）：116-117.
作者信息：高宝荣，女（1960.6），汉族，湖北省武汉市人，本科，副教授，研究方向：工商管理。