“问题学生”是每个教育者从教生涯中不可回避的现象，他们有时让你焦头烂额、无计可施，有时让你左右为难，进退失据……其实，在每个孩子内心深处，他们都有着向善、向美、向好的愿望，渴望得到家长、老师和同学的认可。
　　我任教的班里有个叫陈龙的男生，坐在教室的最后一排。他的脸蛋和衣服总是不干净，上课常常不拿课本，课堂上找别人聊天或者睡觉是常态。但他非常聪明，偶尔认真听课，回答问题非常到位。
　　如此聪明的孩子，怎样才能改变他呢？通过与班主任沟通，我大致了解了陈龙的家庭情况：他的父亲在他读小学六年级时因病去世，留下多病的爷爷和奶奶，家里生活艰难，陈龙也因家庭原因几次想辍学。听了班主任的介绍，我的心一下子揪了起来。
　　突破口在哪兒呢？我开始默默地关注他，课堂上有意无意地提醒他，虽然效果不明显，但我还是欣喜发现他拿课本的次数比以前多了起来，专注听讲的次数也多了起来。契机终于到来！那是一次语文测试，作文题目是《长大后的我》，考试时，我特别留意了一下陈龙，发现他居然将作文写满了。试卷一收上来，我便急匆匆回到办公室，拿起陈龙的作文批阅起来，其中有这样一段话“……长大后，我希望有一个自己的公司，通过我的努力，让妈妈不再那么辛苦，不再为钱的事烦恼，让爷爷奶奶远离病痛，过上好的生活。我知道，要实现长大后的我，现在要好好读书……”
　　读完他的文章，回想着陈龙的家庭情况，略一思索，我在他的文章后面批注到“美好的愿望是种在你心底的花朵，是推动你前进的动力，梦想已展开，未来的你需要现在的你去拼搏，老师愿做你成长路上的见证人，更相信你的愿望一定能实现……来吧，我们一起努力！”第二天，当试卷发下去后，我发现陈龙的眼睛一亮，抬头看了看我，看到我期许的眼神，不好意思地低下了头。在当天交的作业本上，陈龙在一张小纸条上写道：“老师，爸爸去了后，便没有人对我说过这样的话，也没有人再相信我会变好，我知道您一直在关心我，帮助我，您放心，我说话算话，会努力的！谢谢您！”我的心再一次被触动。
　　从那之后，陈龙的身上的衣服变得干净整洁了，学习的劲头也更足了，有时甚至主动请教老师问题了。看着他一天天地进步，我也由衷地为他欣喜。
　　谁说“问题学生”不懂感情！不懂感恩！只是因为他们的心灵遭受了太多的伤害，使他们用厚厚的伪装将自己包裹起来，保护起来！作为教育者，我们要巧妙引导，创造适宜的土壤，尊重、善待和呵护孩子的愿望，努力把愿望根植在孩子的心底，共同期待美好的明天！
　　（胡小芳 湖北省秭归县归州中学老师）