安培力与洛伦兹力

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安培力与洛伦兹力是电磁学中非常重要的两种力,在实际生活中也有着广泛的应用.学生学完这两种力后,常常会出现以下3个方面的疑惑:1)洛伦兹力是安培力的微观实质,安培力是洛伦兹力的宏观表现,这句话怎么理解? 洛伦兹力的合力就是安培力吗?2)洛伦兹力不做功,而安培力却做功.这里有矛盾吗? 如何正确理解?3)W安=Q,即克服安培力做功等于电路产生的焦耳热,这个说法对吗? 正确关系是什么? 本文试图通过分析,尝试回答以上问题.
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本文以一道联考解析几何题为例,在新课改的大背景下,依托高考评价体系,通过探究多种解题策略与变式推广,以期开阔学生的解题视角,培养、提升学生的数学运算、数学抽象等核心素养.
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根据《中华人民共和国民办教育促进法》和《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》关于民办学校可以自主选择非营利性与营利性进行法人登记并实行分类管理的政策要求,对分类管理改革中如何实施补偿与奖励及其标准的制度安排进行研究,以期帮助选择中的民办学校提供路径分析及政府未来出台实施管理细则提供理论依据.
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运用文献计量、文本分析等方法,对1949年以来我国有关少数民族传统马术研究的论著文献进行了全面的梳理,发现目前我国少数民族传统马术研究存在主题有限、视角狭隘、方法单一、跨学科理论研究缺乏等不足,建议进一步深化研究主题、扩展研究视野、更新研究方法,用“文化整体观”的研究范式,从人类学、社会学、民族学等学科理论出发,立足田野调查,回归少数民族传统马术研究的本体,推动我国少数民族传统马术及民族传统体育研究的发展.
人称变换是人称指示语的特殊用法,涉及不同人称之间的变换和同一人称单复数的变换.现有的研究对人称变换的解释多是语用学角度,而用DRT理论对人称变换现象的操作机制做出尝试性分析,并提出“人称核查推理假设”对其语用推理机制做出描写和解释,是从形式语义学角度对人称变换现象的新诠释.
类比是在找出两个不同事物的某些相似或相同点后,以此为依据,把一事物的有关知识迁移到另一事物,从而对另一事物作出假定性说明的方法.类比方法贯穿物理学发展全过程,是一种创造性的思维方式.类比在概念、规律的认知过程中有着重要的作用.运用类比方法有利于对较复杂的物理过程和物理概念深入理解,能帮助学生通过联想进行再造想象,寻求思维线索,从而培养学生丰富的想象力和逻辑思维,提高学生分析问题和解决问题的能力.
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带电粒子在磁场中的运动问题是近几年高考必考试题,这类问题以磁场为主线,以带电粒子在磁场中的运动为载体,需重点突破磁偏转和几何关系转化等难点,涉及知识理解、过程解读、模型转化、方法处理、情感及价值等核心素养的全方位考查,体现了注重基础、突出能力的新课标特点.带电粒子在有界磁场中做匀速圆周运动,如果有界磁场是圆形的,磁场圆和轨迹圆两圆相交,涉及公共弦长、重叠区域面积、偏向角、弦切角等平面几何知识,会产生一些特殊结论,可为解决带电粒子在磁场中的运动问题带来方便.
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