语文是一门应用性非常强的课程，而写作教学又是语文教学的关键内容，也是教师和学校重点关注的。高中语文有着悠久的教学历史，但现实中的写作教学还存在很多问题。
　　随着教学体制的改革，高中语文写作教学方法不断增多，学生不仅可以从教材中学习到知识，也可以自行利用网络技术获取知识，丰富自身的知识储备。写作教学是高中语文教学的重点和难点，语文教师必须结合学生的实际情况合理制订学生自主学习策略，实现有效教学。
　　一、认识到提升学生写作能力的重要性
　　受到传统教学理念的影响，很多高中语文教师还在采用传统的写作教学模式，教学形式单一，而且教师完全按照教学大纲展开教学，过于死板，不够灵活，并且教师认为写作教学的根本目标就是提高学生的写作成绩，不关注学生的情感变化，盲目的开展写作教学，降低了学生写作的热情和积极性，严重的甚至会阻碍学生的成长和发展。在传统语文写作教学模式下，学生的写作内容过于单调，没有实质性的东西，而且不掺杂自己的感情，很多内容都是凭空想象，不符合实际。从语文教师的角度来看，教师急于提高学生的写作水平，但是不仅没达到目标，反而起了反作用，学生在写作中遇到较多困难，而且教师不能及时与学生进行沟通，也不能及时对学生遇到的问题给予正确指导。除此之外，高中语文教师的专业水平和综合素质对于自主学习策略的应用成效有很大影响，语文教师一定要多参加专业化培训，多读书，积累自身的知识储备，提高自身的专业水平和综合素质，才能满足学生写作学习的需求，才能发挥学生自主学习的作用。
　　在新课标下，高中语文教师必须认识到提升学生写作能力的重要性，在写作教学中培养学生的审美能力和创新能力，帮助学生树立科学的人生观和价值观。对于学生写作中遇到的问题，教师必须给予正确的引导，并多鼓励学生，增强学生写作的自信心，语文教师一定要减少批评性的语言。在高中语文写作教学中，教师必须坚持“以人为本”的写作教学理念，充分发挥学生学习的主体性，进而提高写作教学质量。语文教师需要在语文写作教学中采用自主学习策略，让学生积极参与到写作教学中，提高学生写作的热情和积极性。
　　案例：在开展写作教学之前，教师首先利用多媒体为大家描述出一个形象，黑脸短毛，大耳朵长嘴巴，肚子肥大，穿着大领长袍，手里拿着九齿钉耙。这时，学生一口齐声说道：“是猪八戒。”教师说：“这就是今天写作的对象，大家可以按照自己的意向围绕主题进行写作。”接下来，学生可以充分发挥自己的想象力，结合生活实际展开写作，进行自主创作。
　　二、合理应用自主学习策略
　　自主学习实际上就是一种自我定向的过程，而且这个过程是循环的，并结合自身的实际情况对学习过程进行调节。在高中语文写作教学中，应用自主学习策略主要体现在以下几个方面：一是教师需要帮助学生养成良好的学习习惯，结合学生的特点和实际情况帮助学生制订学习计划；二是教学评价是高中语文写作教学中不可或缺的环节，学生要对自身的学习过程和结果展开合理评价，这样可以更准确地发现自身学习中存在的问题，以便及时针对存在的问题采取调整对策；三是对自身学习过程进行合理调节，创造性的进行写作学习。但是，每位学生的语文写作基础不同。高中语文教师必须结合学生的特点和实际情况，帮助学生合理制订自主学习方案，提高学生的写作质量。每位学生的写作基础不同，教师必须采用分层教学的方法，这样才能实现写作教学的目标。
　　在新课标下，高中语文教师必须认识到提升学生写作能力的重要性，在写作教学中培养学生的审美能力和创新能力，帮助学生树立科学的人生观和价值观。在高中语文写作教学中，教师必须坚持“以人为本”的写作教学理念，充分发挥学生学习的主体性。
　　谢建兵，教师，现居甘肃康县。