【摘 要】
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文章在综合分析影响国内外高校教师对在线课程认同的诸多因素基础上,重点聚焦专业地位、能力素质、成本耗费、权益保护、体制机制、认同障碍等六大因素建构结构方程模型,以找出因素间的影响机理及作用规律.研究表明,成本耗费和专业地位会对认同障碍产生直接影响;体制机制、能力素质、权益保护、成本耗费会对认同障碍产生间接影响.总体影响效应中,成本耗费影响效应最大,其次是体制机制.根据研究结论,提出加强“认同”的思想引领、优化“认同”的实践路径、强化“认同”的要素支撑、构建“认同”的保障体系四项有效破解高校教师在线课程认同障
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文章在综合分析影响国内外高校教师对在线课程认同的诸多因素基础上,重点聚焦专业地位、能力素质、成本耗费、权益保护、体制机制、认同障碍等六大因素建构结构方程模型,以找出因素间的影响机理及作用规律.研究表明,成本耗费和专业地位会对认同障碍产生直接影响;体制机制、能力素质、权益保护、成本耗费会对认同障碍产生间接影响.总体影响效应中,成本耗费影响效应最大,其次是体制机制.根据研究结论,提出加强“认同”的思想引领、优化“认同”的实践路径、强化“认同”的要素支撑、构建“认同”的保障体系四项有效破解高校教师在线课程认同障碍的针对性对策建议.
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