【摘 要】
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学生成绩的国际比较为衡量参与国的教育制度的效益提供一个外部的参考视角，日益受到世界各国的重视，并引发了一些国家的基础教育改革。本文对当前影响范围较广的基础教育阶段国
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学生成绩的国际比较为衡量参与国的教育制度的效益提供一个外部的参考视角，日益受到世界各国的重视，并引发了一些国家的基础教育改革。本文对当前影响范围较广的基础教育阶段国际性学生评价项目：国际学生评价项目（PISA）、第三次国际数学和科学研究（TIMSS）和国际阅读素养进展研究（PIRIS）进行了考察和比较，并对其评价结果及影响做了分析，以期为我国的基础教育阶段的教育评价等方面的改革提供参考。
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