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【摘 要】对于初中体育系而言，其中体育教学占有者重要的地位。由于新课程改革的不断深入，虽然传统的教育理念已经得到相应的转变，但是从整体上看，初中体育在课堂教学的过程中，还有部分教师没有认识到学生主动参与教学的重要性，这对学生自身的自主学习能力产生严重的影响。
【关键词】初中体育 学生主动参与 教学
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0239-02
引言：
教学在一定程度上指的就是师生之间的双向互动，在教学时教师应该对学生的积极性进行充分的调动，并且让学生主动参与到教学中，只有这样才能对教学活动的良性互动给予实现，所以在初中体育教学的过程中，学生对教学策略的主动参与显得比较重要。所以应该在初中体育教学的过程中对学生主动参与进行加强，不断培养学生对初中体育学习的兴趣。
1.初中体育课堂中学生主动参与性比较低的原因分析
1.1学生的主动参与性较低
由于现阶段初中体育课堂上，大多数学生主动参与性相对来说比较低，这进一步导致学生的兴趣不是很高。一般情况下，教师在课堂上所运用的讲授手段不能对学生产生吸引性，学生就会处于被动接受的状态。教师在教学过程中总使用理论方式教学，即使在新课改背景下，部分教师虽然具备新课改理念，但是依然不能从根本上对体育课堂的教学方式进行改变，不能对学生学习体育的兴趣和积极性进行调动。
1.2教学以及教育的内容比较单一
目前体育课堂上，大部分教师在教学中的手段以及方法依然使用理论式教学，很多的教学内容都属于应试的，所以显得相对来说比较单一，原本应该比较活跃的课堂却变得比较沉闷，因此体育课堂上的教学方式不能太沉闷，要具备带动性，对学生参与过程中的积极性进行不断的调动。
1.3学生的主体地位没有充分体现出来
现阶段由于我国的教育体制的影响，会对教学的活跃性产生带来约束。结合初中大多数课堂状况分析，课堂教师一直都是讲授为主，学生处于被动的接受。因为我国的教师和学生不能像外国那样，学生和教师都围在一起，讨论问题，因此，学生在课堂上的主体地位也没有得到充分的体现，这在一定程度上和教学本质存在背道而驰的现象。教师在教学时，对知识的讲解比较过重，减少学生自己投入练习的时间。毕竟在课堂上的时间是有限制的，所以体育课的主要目的不是让学生掌握某些技能，而是将强身健体作为主要目标，因此，作为初中体育教师，在教学的过程中，应该对学生的主体地位进行充分的发挥，充分体现体育课堂教学的意义。
2.提高学生积极参与的方法
第一是需要积极的引导学生可以参与到课堂的情景之中，同时也需要和教师能够做到紧密的配合，严格的根据教师的要求去做，在能够保证安全的同时可以得到更多的锻炼。
第二是教师需要积极的激发学生的创造性，从而参与到体育活动中。通常情况下要想具有一个良好的教学效果，教师要传授学生一些课堂之外的新鲜知识，在对课堂知识讲解完成后，需要对一些知识进行延伸以及深化，只有这样才能在一定程度上让学生产生更多的兴趣以及求知的欲望。
第三是教师需要适当的对学生进行启发以及引导，并且积极的引导和启发一些满足学生教学现状的教学方式，从而可以更好的帮助学生可以投入到课堂中，努力的对知识进行学习以及锻炼自己。
第四是需要对学生的主体地位给与尊重。在初中體育课堂教学中，教师需要对学生给与尊重，并且保证学生能够具有足够的空间对自身的特点进行发挥，从而使其体现出学生的主体地位。
3.教师需要做到的步骤
3.1教师需要对教学目标及教学目的进行明确
对于初中体育教学而言，其目标大体上就是对学生基本的体育能力进行培养，对学生的体魄进行锻炼，只有这样才能促进学生身心健康的全面发展。在一定程度上将学生培养成德智体美劳等全面发展的学生。将学生培养成有理想以及有文化的青少年。所以，初中体育教师应该朝着这个目标进行不断的努力，对体育教学过程的重要地位进行重视，提供相对来说比较良好的环境，积极的引导学生上好体育课。
3.2教师需要提高教学能力以及活跃课堂氛围
对于初中时期而言，主要是学生形成体育技能的关键时期，同时也是培养学生体育技能以及强健体魄的最佳时期。所以教师必须要对自身的教学能力进行提高，同时要将每一个动作以及要领等传授到位，从而帮助学生能够正确的对体育动作进行学习，这样也能够保证学生具有体育技能，同时也能够强健体魄。在此之外教师也需要能够对课堂氛围进行活跃，要求教师能够在课堂教学中饱满热情，这样才可以让学生提高学习兴趣。与此同时教师人员也需要能够站在学生的角度进行考虑，适当的做到劳逸结合。如果训练的强度比较大，需要适当的进行减压以及减量的训练，这样才能够让学生在没有压力的同时对课堂任务进行完成，与此同时也能够全面的提高学生主动参与到体育课程的必要性。
3.3适当的进行表扬和鼓励
教师应该学会适当的表扬学生，不断的激烈学生的学习意志力。由于体育课在对学生智商进行考察的过程中，也会对学生的身体素质给予考验。由于学生自身的身体素质存在差异，就会导致身体素质不是很好的学生形成自卑或者是自闭的现象，所以教师应该对学生进行积极的鼓励，不断的表扬学生，充分的让同学生在相同的起跑线上对新知识进行学习。另外，教师应该对教学效率进行加强，不断提高教学效果，让学生能够积极主动的参与体育教学中，让学生养成终生体育的观念，还能激发学生对体育运动的兴趣，让学生在体育学习的过程中能够心理愉悦，进一步树立终身教育的意识。
总结：
通过上述分析可知，初中体育在教学的过程中，学生的参与度相对来说不是很高，所以导致这种现象的因素会比较多，因此要从多个角度以及多个方面进行分析和研究，并且结合不同的状况制定有效的解决措施，只有这样才能在一定程度上加强学生对体育学习的参与度，让学生真正的做到强身健体，保证学生具备健全的人格以及品质。
参考文献：
[1]陆泓.初级中学体育与健康课中篮球教学运用合作学习的实验研究[D].苏州大学，2014.13（03）134-135
[2]廖深九.初中体育教学中学生主动参与的实践思路刍议[J].中学课程辅导（教师教育），2015，24（05）123-126
[3]赵子成.初中体育教学中促进学生主动参与的策略探究[J].考试周刊，2013，12（06）145-147
【关键词】初中体育 学生主动参与 教学
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0239-02
引言：
教学在一定程度上指的就是师生之间的双向互动，在教学时教师应该对学生的积极性进行充分的调动，并且让学生主动参与到教学中，只有这样才能对教学活动的良性互动给予实现，所以在初中体育教学的过程中，学生对教学策略的主动参与显得比较重要。所以应该在初中体育教学的过程中对学生主动参与进行加强，不断培养学生对初中体育学习的兴趣。
1.初中体育课堂中学生主动参与性比较低的原因分析
1.1学生的主动参与性较低
由于现阶段初中体育课堂上，大多数学生主动参与性相对来说比较低，这进一步导致学生的兴趣不是很高。一般情况下，教师在课堂上所运用的讲授手段不能对学生产生吸引性，学生就会处于被动接受的状态。教师在教学过程中总使用理论方式教学，即使在新课改背景下，部分教师虽然具备新课改理念，但是依然不能从根本上对体育课堂的教学方式进行改变，不能对学生学习体育的兴趣和积极性进行调动。
1.2教学以及教育的内容比较单一
目前体育课堂上，大部分教师在教学中的手段以及方法依然使用理论式教学，很多的教学内容都属于应试的，所以显得相对来说比较单一，原本应该比较活跃的课堂却变得比较沉闷，因此体育课堂上的教学方式不能太沉闷，要具备带动性，对学生参与过程中的积极性进行不断的调动。
1.3学生的主体地位没有充分体现出来
现阶段由于我国的教育体制的影响，会对教学的活跃性产生带来约束。结合初中大多数课堂状况分析，课堂教师一直都是讲授为主，学生处于被动的接受。因为我国的教师和学生不能像外国那样，学生和教师都围在一起，讨论问题，因此，学生在课堂上的主体地位也没有得到充分的体现，这在一定程度上和教学本质存在背道而驰的现象。教师在教学时，对知识的讲解比较过重，减少学生自己投入练习的时间。毕竟在课堂上的时间是有限制的，所以体育课的主要目的不是让学生掌握某些技能，而是将强身健体作为主要目标，因此，作为初中体育教师，在教学的过程中，应该对学生的主体地位进行充分的发挥，充分体现体育课堂教学的意义。
2.提高学生积极参与的方法
第一是需要积极的引导学生可以参与到课堂的情景之中，同时也需要和教师能够做到紧密的配合，严格的根据教师的要求去做，在能够保证安全的同时可以得到更多的锻炼。
第二是教师需要积极的激发学生的创造性，从而参与到体育活动中。通常情况下要想具有一个良好的教学效果，教师要传授学生一些课堂之外的新鲜知识，在对课堂知识讲解完成后，需要对一些知识进行延伸以及深化，只有这样才能在一定程度上让学生产生更多的兴趣以及求知的欲望。
第三是教师需要适当的对学生进行启发以及引导，并且积极的引导和启发一些满足学生教学现状的教学方式，从而可以更好的帮助学生可以投入到课堂中，努力的对知识进行学习以及锻炼自己。
第四是需要对学生的主体地位给与尊重。在初中體育课堂教学中，教师需要对学生给与尊重，并且保证学生能够具有足够的空间对自身的特点进行发挥，从而使其体现出学生的主体地位。
3.教师需要做到的步骤
3.1教师需要对教学目标及教学目的进行明确
对于初中体育教学而言，其目标大体上就是对学生基本的体育能力进行培养，对学生的体魄进行锻炼，只有这样才能促进学生身心健康的全面发展。在一定程度上将学生培养成德智体美劳等全面发展的学生。将学生培养成有理想以及有文化的青少年。所以，初中体育教师应该朝着这个目标进行不断的努力，对体育教学过程的重要地位进行重视，提供相对来说比较良好的环境，积极的引导学生上好体育课。
3.2教师需要提高教学能力以及活跃课堂氛围
对于初中时期而言，主要是学生形成体育技能的关键时期，同时也是培养学生体育技能以及强健体魄的最佳时期。所以教师必须要对自身的教学能力进行提高，同时要将每一个动作以及要领等传授到位，从而帮助学生能够正确的对体育动作进行学习，这样也能够保证学生具有体育技能，同时也能够强健体魄。在此之外教师也需要能够对课堂氛围进行活跃，要求教师能够在课堂教学中饱满热情，这样才可以让学生提高学习兴趣。与此同时教师人员也需要能够站在学生的角度进行考虑，适当的做到劳逸结合。如果训练的强度比较大，需要适当的进行减压以及减量的训练，这样才能够让学生在没有压力的同时对课堂任务进行完成，与此同时也能够全面的提高学生主动参与到体育课程的必要性。
3.3适当的进行表扬和鼓励
教师应该学会适当的表扬学生，不断的激烈学生的学习意志力。由于体育课在对学生智商进行考察的过程中，也会对学生的身体素质给予考验。由于学生自身的身体素质存在差异，就会导致身体素质不是很好的学生形成自卑或者是自闭的现象，所以教师应该对学生进行积极的鼓励，不断的表扬学生，充分的让同学生在相同的起跑线上对新知识进行学习。另外，教师应该对教学效率进行加强，不断提高教学效果，让学生能够积极主动的参与体育教学中，让学生养成终生体育的观念，还能激发学生对体育运动的兴趣，让学生在体育学习的过程中能够心理愉悦，进一步树立终身教育的意识。
总结：
通过上述分析可知，初中体育在教学的过程中，学生的参与度相对来说不是很高，所以导致这种现象的因素会比较多，因此要从多个角度以及多个方面进行分析和研究，并且结合不同的状况制定有效的解决措施，只有这样才能在一定程度上加强学生对体育学习的参与度，让学生真正的做到强身健体，保证学生具备健全的人格以及品质。
参考文献：
[1]陆泓.初级中学体育与健康课中篮球教学运用合作学习的实验研究[D].苏州大学，2014.13（03）134-135
[2]廖深九.初中体育教学中学生主动参与的实践思路刍议[J].中学课程辅导（教师教育），2015，24（05）123-126
[3]赵子成.初中体育教学中促进学生主动参与的策略探究[J].考试周刊，2013，12（06）145-147