【摘 要】
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<正>去年九月,我迎来了自己教学生涯中的第四届学生。面对着小豆丁们一张张稚嫩的面孔、信任的眼神、满满的依赖……为人师的责任心和使命感在心中不断地膨胀着。多年的积累,
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<正>去年九月,我迎来了自己教学生涯中的第四届学生。面对着小豆丁们一张张稚嫩的面孔、信任的眼神、满满的依赖……为人师的责任心和使命感在心中不断地膨胀着。多年的积累,自以为一切教学问题我都可以应对得得心应手了。然而,这样幸福的感觉持续的时间并不是太久。因为我迎来了一年级孩子最大的现实问题——识字量的问题。每当看见豆丁们答卷时因为不识字,不明题意;看书时因为不识字,提不起兴趣;上课时因为不识字,好似小鸭子在听雷……我都
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