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目的探索基于问题的学习教学模式应用于神经内科临床实习教学的可行性及现实意义。方法针对 PBL教学模式和神经内科临床实习的特点设计、实施方案，并完成教学考核和教学反馈。结果在 PBL教学模式下学生的学习主动性提高，有助于培养和提高学生医学临床思维能力。结论 PBL教学模式是传统教学模式的良好补充，二者有机结合，适合目前的神经内科临床实习教学资源状况。