每经历一次高三觉得自己就会有一次蜕变；每经过一次高考总觉得有很多值得总结和深思的地方；每接受一次课改总觉得一切都要在实践中摸索。面对高三，面对课改，面对压力与困难，我们只有立足现有实际，“精研新版课标，细琢授课方法，倾情课堂教学，尽责课内课外”，真心对待每一位学生，全力投入到语文教学实践当中，努力领悟高中语文教学的精髓。
　　 经过高三的语文教学特点来反思平时的课堂教学，尤其是高三复习的教学过程，我觉得，有以下几点值得注意。
　　1 平时讲课要注重积累
　　 在日常教学中，我们要求学生每天积累易读错、写错的字词5个、成语1个；每个月除月考外额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。
　　2 尽可能地拓宽学生的视野
　　 在注重基础知识的基础上，努力创设语文学习氛围，不断提高学生读写能力。要求学生坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。坚持课前朗诵名句名篇及一篇高考满分作文。
　　 俗话说“巧妇难为无米之炊”，一个人腹内空空，想让他道出点东西，真是难为他。相反，如果同学头脑中积累有许多素材，在写作的过程中，就可以信手拈来，左右逢源，写出的文章就事实充分、材料翔实，就会得高分。不会像挤牙膏一样，半天也写不出几句话来。
　　3 学过的知识要不断地回头复习
　　 只有不断地复习，才能“温故而知新”。高考试题中许多题目在课文都能找到原形，甚至有些题目就是书上的原句，但是有些同学早已忘得无影无踪，把不应该失的分给丢了，这就未免可惜了。为了避免这些分数的丢失，只有不断地引导学生及时回头复习。例如我们高三最后一个月还把之前考得三次月考卷中的出错多的题汇总一起让学生再次训练，其中原题作调整，不光巩固知识，更锻炼他们做到慢审题，快做题。
　　4 坚持开展有针对性地训练
　　 高考毕竟是一次考试，和平时的考试其实没什么两样，只不过重要性不同罢了。为了让同学们及早地适应这种考试，就必须平时有针对性加以训练，但这种量不宜过多，过犹不及。在训练的过程中，要重点训练以下几项内容：①书写清晰规范；②审题明白准确；③答题科学合理；④时间利用得当。比如在一次大型考试后，我把班级不同类型的答卷扫描下来，在班级多媒体播放，给他们看到网上阅卷自己试卷的效果，这样他们就知道卷面书写的重要性。
　　5 让高三学生拥有成就感
　　 高三学生学习语文缺乏成就感，我们需要的结果是学生获取优良的成绩，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。正确之举是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成效，这不仅能激发学生的激情、兴趣，稳固他们的信心，也大大地有助于存在的问题的发现、思索和解决，有助于富有针对性地展开新的复习。在学校李校长的指导下高三后期我们语文组率先进入做小专项训练，就做那三个选择题，学生感觉到轻松，爱做，效果非常好。
　　 高考是一次检阅，它检阅着我们老师教学的思路和教学的成果；高考是一位老师，它引导着我们走向前景更好的教学之路。精研细琢育桃李，倾情尽责引梅香，愿我们语文教师立足本职、精益进取，相信语文的教学明天会更加美好！