【摘 要】
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在中学体育课教学中，基本部分内容采用两组等时轮换的组织形式较多。 这样做往往复习项目的时间过长，学生会感到单调、厌倦，练习积极性也不高，笔者在教学中发现，采用四组三次
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在中学体育课教学中，基本部分内容采用两组等时轮换的组织形式较多。 这样做往往复习项目的时间过长，学生会感到单调、厌倦，练习积极性也不高，笔者在教学中发现，采用四组三次不等时轮换的组织形式，既能完成新授内容的教学，又能增加复习项目，提高练习密度，学生的练
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