【摘 要】
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多元智能理论尊重学生的智能特征，否定“以教师为中心”的传统教学模式。多元化的英语阅读教学课堂不再局限于发展言语智能，而是融入多种智能协调发展的多元课堂，阅读材料可被转
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多元智能理论尊重学生的智能特征，否定“以教师为中心”的传统教学模式。多元化的英语阅读教学课堂不再局限于发展言语智能，而是融入多种智能协调发展的多元课堂，阅读材料可被转换成多种智能参与的内容。作者针对高职英语的阅读现状，分析了多元智能运用于英语阅读课堂的必要性和可行性，提出了多元化英语阅读教学课堂的基本模式，并以具体课堂教学为例阐述了多元智能适用于高职英语阅读课堂。
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