【摘 要】
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目的:探讨农村留守儿童情绪与行为问题的潜在类别及其家庭动因。方法:采用长处和困难问卷、父母教养方式量表及自编儿童基本信息表对湖南省6个县市986名4~6年级小学生进行测
【基金项目】
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湖南省哲学社会科学基金项目“农村留守学龄儿童情绪智力的发展特点及其与同伴接纳的关系”(12YBA085)
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目的:探讨农村留守儿童情绪与行为问题的潜在类别及其家庭动因。方法:采用长处和困难问卷、父母教养方式量表及自编儿童基本信息表对湖南省6个县市986名4~6年级小学生进行测量。结果:(1)情绪与行为问题的潜在类别分析结果支持将农村留守儿童分为“适应良好组”“冲动不友善组”和“多重问题组”,占比分别为31.9%、33.8%、34.3%。(2)“多重问题组”的情绪与行为问题均显著高于非留守儿童,“适应良好组”的情绪与行为问题均显著低于非留守儿童,而“冲动不友善组”的亲社会行为问题最突出。(3)性别、是否独生、父亲
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