探究性问题从哪里来?

来源 :中学数学研究(江西师大) | 被引量 : 0次 | 上传用户:mjc198603
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传统教学中,教师常常是“一言堂”,学生不敢越雷池半步,即使偶有“意外生成“,也会被不以为然的一笔带过或是置若罔闻的冷冻处理.新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系,教师努力营造出宽松、融洽的课堂教学氛围,这为意外生成的产生提供了沃土,同时也对教师驾驭课堂的能力提出了全新挑战,课堂情况千交万化,面对课堂上的意外,我们要处乱不惊,善于运用自己的智慧,
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「ていない」与「ないでいる」「ずにいる」都是「ている」的否定形式。常与副词「ずに」相呼应,相当于汉语的“还不”还没”之意。