【摘 要】
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教师是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。[1]师德修养在教师素质中居于核心地位。加强师德建设已经成为各级教育行政部门和广大中小学教师的共识,各地广泛开展师德教育活动,努力构建新的适应新时代的师德评价考核机制,为建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍不懈努力。一、实施师德评价的意义新时代的教师队伍建设,必须把师德建设摆在首要位置。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师
【基金项目】
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湖南省教育科学“十四五”规划2021年度重点资助课题“新时代区域性中小学师德师风评价实践研究”（ND212612），主持人：郭丹娜。；
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<正>教师是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。[1]师德修养在教师素质中居于核心地位。加强师德建设已经成为各级教育行政部门和广大中小学教师的共识,各地广泛开展师德教育活动,努力构建新的适应新时代的师德评价考核机制,为建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍不懈努力。一、实施师德评价的意义新时代的教师队伍建设,必须把师德建设摆在首要位置。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》对新时代教师队伍伍建设提出了新的要求,
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为深入贯彻落实习近平总书记关于"用好红色资源,讲好红色故事,搞好红色教育,让红色基因代代相传"的重要指示精神,全面落实立德树人根本任务,湘南学院依托郴州丰富的本土红色资源,坚持以红色教育为主线,着力实施以"构建红色育人机制、打造红色育人课堂、开展红色育人活动、凝练红色育人精神"为主要抓手的"红色铸魂"工程,教育引导青年学生自觉弘扬红色精神、赓续红色血脉、厚植红色基因,助推大学生思想政治教育工
强调大中小学思政课一体化建设,是新时代学校思政课建设的一次重大理念创新。推进大中小学思政课一体化建设的理念和路径主要体现在:树立"思政课共同体"理念,明确思政课的共同目标任务;强调思政课是"关键课程"理念,充分发挥思政课主渠道作用;贯彻思政课"一体化建设"理念,加强衔接贯通和协同联动;坚持思政课建设"内涵式发展"理念,提高思政课思想性和理论性;实施高校"课程思政"理念,与中小学学科德育相对接等方面
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