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摘要：随着新课程改革的深入实施，“以生为本”的教学理念得到众多教师的一致认可。初中英语是基础教育阶段的重要学科，英语课堂学习是学生获取英语知识的重要途径。如何在英语课堂教学过程中，注重师生互动，让学生积极参与进来，创建初中英语和谐课堂，成为诸多初中英语教师关注的问题。本文围绕着注重师生互动，创建初中英语和谐课堂这一论点，先浅谈了初中英语课堂的现状，并从三个方面详细阐述了如何注重师生互动，创建初中英语和谐课堂。
关键词：师生互动；初中英语；和谐课堂；创建策略
在笔者多年的初中英语教学过程中，发现初中英语教学存在教师主导课堂单向教学，学习学习兴趣不高等问题。在此背景下，笔者结合多年初中英语教学经验，并查阅相关文献资料，就初中英语课堂的现状进行分析，并就注重师生互动，创建初中和谐课堂提出了一些观点和策略，以期提高学生的学习兴趣，创建初中英语和谐课堂。
一、初中英语教学现状
1、教师主导课堂，忽略学生主体地位。以往初中英语教学过程中，教师将自己作为课堂教学的主体，单向向学生灌输传授英语知识，学生处在被动学习的地位。英语教师为了让学生多掌握一些知识，将整节课的教学进度安排的很紧凑，学生不停地记笔记，无法思考问题，也不能及时向教师提出疑问。这种教学方法忽略了学生的主体地位，无法与学生有效互动，英语课堂学习效率很低。
2、教学方法枯燥，学生学习兴趣不高。很多初中英语教师多年的英语教学方式都是“领读单词—讲解课文和语法—让学生默写单词、背诵课文”，教师在讲台上旁征博引，不停板书讲解，学生在下面听的茫然不解、昏昏欲睡，这种单调呆板的教学方式，很多学生觉得枯燥乏味，一到英语课堂时间，就提不起学习兴趣，更不要提与教师互动交流了。
3、教师知识老旧，教学内容脱离时代。初中学生正处在一个对新鲜事物十分好奇，对外面的世界十分期待的年龄阶段。随着教学的发展和时代的进步，教师原本的知识体系和教学理念跟不上时代发展，与初中学生接触到的新事物和新思想不能有效融合，学生在英语课堂中，认为教师的教学内容脱离时代，课堂教学不新颖很”out”，跟教师之间有代沟，不能愉快沟通交流。
二、注重师生互动，创建初中英语和谐课堂
1、改变教学观念，尊重学生主体地位。要创建师生互动的初中英语和谐课堂，初中英语教师需要改变传统的教学观念，充分发挥教师在课堂教学中的引导作用，尊重学生的主体地位，将英语课堂还给学生，做学生英语学生过程中的引路人，建立相互尊重、相互交流的新型师生关系，营造良好的教学氛围。
例如，在学习《Howoftendoyouexercise？》一课时，需要让学生掌握6个频度副词细微差异的理解及使用。教师可以在课堂上以百分比的形式分析几个副词的频度差异，如always是100%，usually是80%，often是30～50%，sometimes是20%，hardlyever是5%，never是0%。然后让同桌学生合作编一个小对话，主题为询问别人多久锻炼一次以及进行的什么锻炼，要求使用刚学过的频度副词以及句型，同时可以适当加入课外单词，教师要鼓励学生自己查字典学习对话中没有学过的英语单词。这样的课堂教学，充分尊重了学生的主体地位，让学生加入课堂教学的过程，营造和谐活跃的课堂氛围。
2、创设情景课堂，提高学生学习兴趣。要创建师生互动的初中英语和谐课堂，初中英语教师可以借助丰富的互联网教学资源和便利的多媒体教学设备，丰富课堂教学的内容，创设情景课堂，吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。
例如，在《When is your birthday？》一课中，教师可以借助互联网准备一些英国人过生日的视频资料。在课堂上给学生展示英国人过生日的视频，让学生思考：中国人和英国人过生日有哪些不同呢？学生根据对日常生活的了解和回忆，思考后可能会回答：“我们过生日会吃长寿面”、“视频中英国人过生日时，是当面打开朋友礼物的”。通过对比让学生感受中英日常文化的差异，拓展学生的知识视野，促进课堂师生交流，提高学生的学习兴趣。
3、提高教师水平，紧跟时代发展方向。要创建师生互动的初中英语和谐课堂，初中英语教师还需要更新自身的知识体系和教学理念，加强对新知识新观念的学习，让英语教学工作跟上时代步伐，保证英语教学活动的顺利有效开展。
例如，初中英语教师可以通过专业的报刊杂志、电视新闻和互联网及时关注英语教学方面的最新动态，通过互联网知识学习最新英語教学理念和方案，提高自身综合水平。学校也可以结合自身校情，邀请初中英语教学界的先进模范教师开展英语教学心得交流，或者给初中英语教师提供外出培训的机会，开拓英语教师的教学视野，更新英语教师的教学理念和教學方式，让教师和学生能够在课堂上顺畅互动交流，创建初中英语和谐课堂。
综上所述，初中英语教师应当改变传统的教学观念，更新自身的知识体系和教学理念，尊重学生的主体地位，结合学生实际，创设情景课堂，提高学生学习兴趣，促进师生互动，创建初中英语和谐课堂。
参考文献
[1] 徐耀枝.还互动本真创高效课堂——初中英语课堂师生互动实效性的实践研究[J].教育教学论坛，2013，23：168-170.
[2] 陈健薇.抓课堂，促效率——初中英语课堂师生互动有效性分析[J].新课程（中），2016，06：149.
[3] 徐泽文.建立良好学习氛围促进初中英语课堂和谐[J].山西青年，2013，02：42.
关键词：师生互动；初中英语；和谐课堂；创建策略
在笔者多年的初中英语教学过程中，发现初中英语教学存在教师主导课堂单向教学，学习学习兴趣不高等问题。在此背景下，笔者结合多年初中英语教学经验，并查阅相关文献资料，就初中英语课堂的现状进行分析，并就注重师生互动，创建初中和谐课堂提出了一些观点和策略，以期提高学生的学习兴趣，创建初中英语和谐课堂。
一、初中英语教学现状
1、教师主导课堂，忽略学生主体地位。以往初中英语教学过程中，教师将自己作为课堂教学的主体，单向向学生灌输传授英语知识，学生处在被动学习的地位。英语教师为了让学生多掌握一些知识，将整节课的教学进度安排的很紧凑，学生不停地记笔记，无法思考问题，也不能及时向教师提出疑问。这种教学方法忽略了学生的主体地位，无法与学生有效互动，英语课堂学习效率很低。
2、教学方法枯燥，学生学习兴趣不高。很多初中英语教师多年的英语教学方式都是“领读单词—讲解课文和语法—让学生默写单词、背诵课文”，教师在讲台上旁征博引，不停板书讲解，学生在下面听的茫然不解、昏昏欲睡，这种单调呆板的教学方式，很多学生觉得枯燥乏味，一到英语课堂时间，就提不起学习兴趣，更不要提与教师互动交流了。
3、教师知识老旧，教学内容脱离时代。初中学生正处在一个对新鲜事物十分好奇，对外面的世界十分期待的年龄阶段。随着教学的发展和时代的进步，教师原本的知识体系和教学理念跟不上时代发展，与初中学生接触到的新事物和新思想不能有效融合，学生在英语课堂中，认为教师的教学内容脱离时代，课堂教学不新颖很”out”，跟教师之间有代沟，不能愉快沟通交流。
二、注重师生互动，创建初中英语和谐课堂
1、改变教学观念，尊重学生主体地位。要创建师生互动的初中英语和谐课堂，初中英语教师需要改变传统的教学观念，充分发挥教师在课堂教学中的引导作用，尊重学生的主体地位，将英语课堂还给学生，做学生英语学生过程中的引路人，建立相互尊重、相互交流的新型师生关系，营造良好的教学氛围。
例如，在学习《Howoftendoyouexercise？》一课时，需要让学生掌握6个频度副词细微差异的理解及使用。教师可以在课堂上以百分比的形式分析几个副词的频度差异，如always是100%，usually是80%，often是30～50%，sometimes是20%，hardlyever是5%，never是0%。然后让同桌学生合作编一个小对话，主题为询问别人多久锻炼一次以及进行的什么锻炼，要求使用刚学过的频度副词以及句型，同时可以适当加入课外单词，教师要鼓励学生自己查字典学习对话中没有学过的英语单词。这样的课堂教学，充分尊重了学生的主体地位，让学生加入课堂教学的过程，营造和谐活跃的课堂氛围。
2、创设情景课堂，提高学生学习兴趣。要创建师生互动的初中英语和谐课堂，初中英语教师可以借助丰富的互联网教学资源和便利的多媒体教学设备，丰富课堂教学的内容，创设情景课堂，吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。
例如，在《When is your birthday？》一课中，教师可以借助互联网准备一些英国人过生日的视频资料。在课堂上给学生展示英国人过生日的视频，让学生思考：中国人和英国人过生日有哪些不同呢？学生根据对日常生活的了解和回忆，思考后可能会回答：“我们过生日会吃长寿面”、“视频中英国人过生日时，是当面打开朋友礼物的”。通过对比让学生感受中英日常文化的差异，拓展学生的知识视野，促进课堂师生交流，提高学生的学习兴趣。
3、提高教师水平，紧跟时代发展方向。要创建师生互动的初中英语和谐课堂，初中英语教师还需要更新自身的知识体系和教学理念，加强对新知识新观念的学习，让英语教学工作跟上时代步伐，保证英语教学活动的顺利有效开展。
例如，初中英语教师可以通过专业的报刊杂志、电视新闻和互联网及时关注英语教学方面的最新动态，通过互联网知识学习最新英語教学理念和方案，提高自身综合水平。学校也可以结合自身校情，邀请初中英语教学界的先进模范教师开展英语教学心得交流，或者给初中英语教师提供外出培训的机会，开拓英语教师的教学视野，更新英语教师的教学理念和教學方式，让教师和学生能够在课堂上顺畅互动交流，创建初中英语和谐课堂。
综上所述，初中英语教师应当改变传统的教学观念，更新自身的知识体系和教学理念，尊重学生的主体地位，结合学生实际，创设情景课堂，提高学生学习兴趣，促进师生互动，创建初中英语和谐课堂。
参考文献
[1] 徐耀枝.还互动本真创高效课堂——初中英语课堂师生互动实效性的实践研究[J].教育教学论坛，2013，23：168-170.
[2] 陈健薇.抓课堂，促效率——初中英语课堂师生互动有效性分析[J].新课程（中），2016，06：149.
[3] 徐泽文.建立良好学习氛围促进初中英语课堂和谐[J].山西青年，2013，02：42.