【摘 要】
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小学阶段是思政教育的关键期,文章通过对目前保山市隆阳区小学思政课的状况、思政教学的状况、思政课使用新媒体的情况、学生对思政课的认识、学生对思政课的期望五个方面进行调查,发现目前小学思政教育内容形式化、渠道单一化、教学空间狭窄化、评价简单化.在信息技术迅速发展和新媒体逐渐在学校普及的背景下,文章作者试图探索利用新媒体让课程思政内容更鲜活、教学渠道更多元、教学空间更灵活、教学评价更科学,以期为相关研究者提供参考.
【机 构】
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保山学院 信息学院,云南 保山 678000
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小学阶段是思政教育的关键期,文章通过对目前保山市隆阳区小学思政课的状况、思政教学的状况、思政课使用新媒体的情况、学生对思政课的认识、学生对思政课的期望五个方面进行调查,发现目前小学思政教育内容形式化、渠道单一化、教学空间狭窄化、评价简单化.在信息技术迅速发展和新媒体逐渐在学校普及的背景下,文章作者试图探索利用新媒体让课程思政内容更鲜活、教学渠道更多元、教学空间更灵活、教学评价更科学,以期为相关研究者提供参考.
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