【摘 要】
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摘 要： 数学建模理念已越来越受到数学教学一线老师的青睐，它的重要意义及模型在学生学习数学过程中备受关注，更引起了教师探索的兴趣.数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象.数学课程教学应体现“问题情境—建立数学模型—理解、应用与拓展”的过程，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程.让学生通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学学习活动，在获得对数学理解的同时，在思维
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摘 要： 数学建模理念已越来越受到数学教学一线老师的青睐，它的重要意义及模型在学生学习数学过程中备受关注，更引起了教师探索的兴趣.数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象.数学课程教学应体现“问题情境—建立数学模型—理解、应用与拓展”的过程，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程.让学生通过观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学学习活动，在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.全文查看链接
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