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【摘 要】英语教师怎样激发农村初中学生英语阅读的兴趣，加强学生英语阅读技巧与方法的指导，培养学生良好的阅读习惯，精选阅读材料，帮助他们拓展英语视野，及时捕获语言，提高学生英语阅读中的分析能力和判断能力，进而提高学生的英语成绩，培养他们终身学习的能力进行了长期地多方面地探讨。
【关键词】初中英语 阅读教学方法 多媒体
英语阅读是接触英语、吸取语言材料、获取感性认知的最重要的途径之一。在英语新课标也着重强调培养学生良好的阅读习惯，帮助学生掌握阅读方法和提高学生的阅读能力是主要教学目标之一。但在平时的教学过程中，我们会发现，英语阅读特别是农村初中的英语阅读是很让老师学生头疼的问题，很多学生阅读兴趣不高，动力不足，方法不当，效果不佳。学生普遍存在阅读速度慢，理解能力差的现象。这样，势必会影响英语考试成绩。所以，如何引导农村初中学生科学有效地进行英语阅读，提高学生英语成绩，培养学生终身学习的能力是值得我们探讨的问题。下面是本人根据新课标的要求进行阅读教学总结的几点建议。
一、精心设计问题，设置悬念，激发阅读兴趣
提问在教师课堂话语中占有很大比例，是主要的教学策略之一，是课堂教学中最常用的也是最主要的互动形式。教师提问作为课堂交际的重要组成部分，对有效的课堂生成有着重要的影响。有效课堂提问是指教师在精心预设问题的基础上，创设良好的问题情境，生成适当的问题，引导学生主动思考和参与对话，全面实现预期教学目标，并对提问及时反思与实践的过程。初中英语阅读教学中，教师要精心设计课堂问题，把学生引入问题情境，制造悬念，激发学生探索知识和阅读的欲望，引导他们积极思考，对发展学生的英语表达能力起到很大作用。如：我们在学习英语（新目标）九年级Unit 9 Reading “ Do you know when basketball was invented ？”一课时，教师可以提一些学生感兴趣并与课文相关的问题。如：教师手拿篮球并问，What’s this ？ Do you like basketball ？ Do you know about NBA ？ Have you heard of Yao Ming ？ What does he do ？ How many players are there in a basketball team ？等。这些问题都是学生熟知的，他们能容易地回答出来。他们回答后，紧接着问，Do you know who invented basketball ？ （ James Naismith）Do you know when basketball was invented ？ 要想知道这两个问题的答案和想要对篮球有更多的理解，请打开课本74页并阅读Reading ，这样学生会带着这两个问题积极主动地阅读这篇文章，并要求学生在阅读过程中找到答案。之后，让一两个学困生回答问题，，回答完后，教师予以适当地表扬和鼓励。这样他们就会产生成就感，并对阅读感兴趣。
二、对课文进行整体教学
《英语（新目标）》八年级下册以及九年级各单元配有长篇阅读材料，并且明确标注了相应的阅读策略目标，这一类阅读材料的重点就是对阅读能力的培养。“英语新课程不主张淡化语法，只是指出教师不要过于强调单纯传授语法知识的做法，不要脱离语境讲授知识和记忆语法规则，学生不要脱离语境去学习语法。程晓堂还指出，“课文的首要功能不是作为知识的载体，而是先用来阅读的;阅读的主要目的是培养阅读能力，其次是提供语言输入和文化输入”。因此，阅读教学应遵循整体教学原则，即整体——部分——整体的原则。如：新目标九年级Unit9 Reading“Do you know when basketball was invented ？”这篇课文，我是这样进行教学的。
（一）了解文章的大意
在起步阶段，教师引导学生从文章的插图，标题或段首句入手，并提出几个容易回答的问题（就是上文“一”中提到的几个问题）。学生一看到文中的插图、标题和第一自然段就知道这篇文章是关于篮球的。然后学生带着问题快速浏览全文（也就是下文“四”中提到的略读或粗读），领会文章大意，并回答上面的问题。这样既能训练学生的逻辑思维能力，也能让学生在学习过程中找到成功的乐趣，增强学生的学习信心。这一部分就是所谓的整体。
（二）了解课文内容的细节
这一环节，我先让学生说出文章的自然段可分成几部分，并说出每部分的中心意思（就是下文“四”中提到的寻读或扫描）。本文共分四部分，Part1 （Para1-2）：主要谈篮球的历史。Part2（Para3）：是关于篮球的发明。Part3 （Para4）：怎样进行篮球运动。Part4 （Para5）：篮球的流行和普及。然后我设置问题让学生仔细阅读文章，再回答这些问题。这一步是关键，它是对文章内容的梳理。所以教师务必先给学生足够的时间独立完成，然后小组相互合作，再由老师引领他们共同探究（就是下文“四”中提到的精读）。关于Part1（Para1-2）篮球的历史要知道：How old ？ ; the number of people ; the number of countries ; China ： where ？ Popularity ， why ？ Part2 （Para3）要了解Inventor ： name ， nationality，job ， was born . Part3 （Para4）要会进行篮球运动， What is the aim of a basketball game ？ What’s a “basket “？ What’s the backboard used for ？ How to play a basketball game？ Part4（Para5）要知道篮球的流行和普及程度，the first game time ？ became an Olympic event：time ？ place ？ since then ， the popularity？ The number of foreign players in NBA？ Many young people dream of what ？ 在理解课文的基础上，教师进一步进行词汇、句型及语言点教学。新课程理念强调：词汇与语法的讲解需在语境中进行。本课共有25个词汇，课文又比较长，再加上我们是农村学校，学生英语基础差，针对这一情况，我一般提前进行词汇教学，并让学生记忆，再利用思维图（下文“四”所呈现）和亲身体验篮球运动复习巩固就可以了。因此，本课中我要处理的词汇就很少了。Over =more than 意为”多于，超过”; including 是介词，意为“（其中）包括，其后跟名词、代词、v-ing 形式等作宾语，其反义词为excluding 。knock into意为“与……相撞”，knock down 意为“击倒”knock out 意为“打倒、击昏;knock over 意为“打倒、打翻”。
【关键词】初中英语 阅读教学方法 多媒体
英语阅读是接触英语、吸取语言材料、获取感性认知的最重要的途径之一。在英语新课标也着重强调培养学生良好的阅读习惯，帮助学生掌握阅读方法和提高学生的阅读能力是主要教学目标之一。但在平时的教学过程中，我们会发现，英语阅读特别是农村初中的英语阅读是很让老师学生头疼的问题，很多学生阅读兴趣不高，动力不足，方法不当，效果不佳。学生普遍存在阅读速度慢，理解能力差的现象。这样，势必会影响英语考试成绩。所以，如何引导农村初中学生科学有效地进行英语阅读，提高学生英语成绩，培养学生终身学习的能力是值得我们探讨的问题。下面是本人根据新课标的要求进行阅读教学总结的几点建议。
一、精心设计问题，设置悬念，激发阅读兴趣
提问在教师课堂话语中占有很大比例，是主要的教学策略之一，是课堂教学中最常用的也是最主要的互动形式。教师提问作为课堂交际的重要组成部分，对有效的课堂生成有着重要的影响。有效课堂提问是指教师在精心预设问题的基础上，创设良好的问题情境，生成适当的问题，引导学生主动思考和参与对话，全面实现预期教学目标，并对提问及时反思与实践的过程。初中英语阅读教学中，教师要精心设计课堂问题，把学生引入问题情境，制造悬念，激发学生探索知识和阅读的欲望，引导他们积极思考，对发展学生的英语表达能力起到很大作用。如：我们在学习英语（新目标）九年级Unit 9 Reading “ Do you know when basketball was invented ？”一课时，教师可以提一些学生感兴趣并与课文相关的问题。如：教师手拿篮球并问，What’s this ？ Do you like basketball ？ Do you know about NBA ？ Have you heard of Yao Ming ？ What does he do ？ How many players are there in a basketball team ？等。这些问题都是学生熟知的，他们能容易地回答出来。他们回答后，紧接着问，Do you know who invented basketball ？ （ James Naismith）Do you know when basketball was invented ？ 要想知道这两个问题的答案和想要对篮球有更多的理解，请打开课本74页并阅读Reading ，这样学生会带着这两个问题积极主动地阅读这篇文章，并要求学生在阅读过程中找到答案。之后，让一两个学困生回答问题，，回答完后，教师予以适当地表扬和鼓励。这样他们就会产生成就感，并对阅读感兴趣。
二、对课文进行整体教学
《英语（新目标）》八年级下册以及九年级各单元配有长篇阅读材料，并且明确标注了相应的阅读策略目标，这一类阅读材料的重点就是对阅读能力的培养。“英语新课程不主张淡化语法，只是指出教师不要过于强调单纯传授语法知识的做法，不要脱离语境讲授知识和记忆语法规则，学生不要脱离语境去学习语法。程晓堂还指出，“课文的首要功能不是作为知识的载体，而是先用来阅读的;阅读的主要目的是培养阅读能力，其次是提供语言输入和文化输入”。因此，阅读教学应遵循整体教学原则，即整体——部分——整体的原则。如：新目标九年级Unit9 Reading“Do you know when basketball was invented ？”这篇课文，我是这样进行教学的。
（一）了解文章的大意
在起步阶段，教师引导学生从文章的插图，标题或段首句入手，并提出几个容易回答的问题（就是上文“一”中提到的几个问题）。学生一看到文中的插图、标题和第一自然段就知道这篇文章是关于篮球的。然后学生带着问题快速浏览全文（也就是下文“四”中提到的略读或粗读），领会文章大意，并回答上面的问题。这样既能训练学生的逻辑思维能力，也能让学生在学习过程中找到成功的乐趣，增强学生的学习信心。这一部分就是所谓的整体。
（二）了解课文内容的细节
这一环节，我先让学生说出文章的自然段可分成几部分，并说出每部分的中心意思（就是下文“四”中提到的寻读或扫描）。本文共分四部分，Part1 （Para1-2）：主要谈篮球的历史。Part2（Para3）：是关于篮球的发明。Part3 （Para4）：怎样进行篮球运动。Part4 （Para5）：篮球的流行和普及。然后我设置问题让学生仔细阅读文章，再回答这些问题。这一步是关键，它是对文章内容的梳理。所以教师务必先给学生足够的时间独立完成，然后小组相互合作，再由老师引领他们共同探究（就是下文“四”中提到的精读）。关于Part1（Para1-2）篮球的历史要知道：How old ？ ; the number of people ; the number of countries ; China ： where ？ Popularity ， why ？ Part2 （Para3）要了解Inventor ： name ， nationality，job ， was born . Part3 （Para4）要会进行篮球运动， What is the aim of a basketball game ？ What’s a “basket “？ What’s the backboard used for ？ How to play a basketball game？ Part4（Para5）要知道篮球的流行和普及程度，the first game time ？ became an Olympic event：time ？ place ？ since then ， the popularity？ The number of foreign players in NBA？ Many young people dream of what ？ 在理解课文的基础上，教师进一步进行词汇、句型及语言点教学。新课程理念强调：词汇与语法的讲解需在语境中进行。本课共有25个词汇，课文又比较长，再加上我们是农村学校，学生英语基础差，针对这一情况，我一般提前进行词汇教学，并让学生记忆，再利用思维图（下文“四”所呈现）和亲身体验篮球运动复习巩固就可以了。因此，本课中我要处理的词汇就很少了。Over =more than 意为”多于，超过”; including 是介词，意为“（其中）包括，其后跟名词、代词、v-ing 形式等作宾语，其反义词为excluding 。knock into意为“与……相撞”，knock down 意为“击倒”knock out 意为“打倒、击昏;knock over 意为“打倒、打翻”。