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摘 要：在高中计算机课堂上使用互动式教学法，可以提升学生的学习兴趣，完全发挥生本教育的作用，进而提升学生的创新能力。所以本文主要对互动式教学在高中计算机教学中运用的途径进行分析，希望可以提高高中计算机教学质量。
关键词：高中;计算机;互动式;教学
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（（2020）02-0116-01
信息技术的发展使计算机成为现代生活中不可或缺的工具，学校对计算机教学的重视度自然也在不断提高。针对不同阶段的学生，其计算机技术能力要求也有差异。在高中阶段，开展计算机教学主要是帮助学生培养使用计算机的能力与素养，而教师在教学之中合理运用互动式教学，就可以提升教学效率，推动高中计算机教学健康发展。即为让教师与学生在教学过程中越优越有效地开展教与学的活动，互动带动，共同完成教学任务，就需要通过互动式教学促使师生双方都发挥主观能动性，制造和谐的课堂互动氛围，在突显学生主体地位的同时使其得到参与实践、体验成功的机会，让学生在教师和同学的带动下积极参与课堂学习。
1.巧设互动情境，点燃计算机学习热情
古人有云：学起于思，思源于疑。高中计算机教师只有合理创设问题情境，才可以激发学生的求知欲、满足学生的求知欲，帮助学生将潜能激发出来，调动探究学习热情。高中计算机教师在创设互动问题情境时还要考虑学生的认知能力与水平，通过互动学习氛围的构建，就可以让学生积极的参与到课堂互动当中，在独立思考的同时，实现计算机知识的掌握 。
例如，在讲解Excel表格数据处理中，基于课堂情境的创设：在最近三年内，分析苹果手机价格的实际变化情况，同学们是否可以将其价格浮动的趋势表现出来？通过这样的方式，学生的学习热情得到了调动，思维能力得到了锻炼，并且教學重难点也凸显了出现，就可以帮助学生实现对学习方向的准确把握。
比如，在讲解网页图片处理之中，也可以选择通过游戏教学的方式为学生们创设互动游戏情境“看标志猜网站”：首先将相关图片上的文字隐藏起来，要求学生们根据个人生活经验猜测网站的名称、类型;然后给出问题：同学们，如果要大家设计网站的标志，请问需要哪些条件？会用到哪些软件呢？通过合理的引导，教师让学生逐渐了解Photoshop这一软件。通过创设互动问题情境，教师成功调动学生的参与主动性和积极性，同时在互动的氛围里激活思维，培养学生的问题分析与解决能力。
2.善用信息技术，在互动中促进直观理解
在高中计算机教学活动中，教师合理利用多媒体等信息技术手段，可以丰富课堂教学内容，在调动学生学习积极性的同时使其对计算机知识有直观的掌握与理解，为计算机教学活动的深入开展奠定基础。
例如，在“制作简单的幻灯片”的学习过程中，为了加速学生的理解，教师就可播放简单的幻灯片作品，通过多媒体技术，利用生动的、直观的、趣味的手段引发学生在课堂上与教师互动的行为，最终调动学生集中注意力，提高学习兴趣。即教师尝试与幻灯片作品结合，为学生讲解相关的知识和制作技巧，帮助学生加深对幻灯片制作技巧的认识和理解，逐渐提升学生制作幻灯片的水平。
3.开展实践活动，利用互动夯实计算机技能
考虑到计算机本身的实践性较强，在高中计算机教学之中，教师就需要关注与学生自主探究和自主思考能力的提升，尽可能给予学生展现自我的机会，再配合上课堂探究活动的设计，就可以实现互动环节学生计算机技能的掌握，并且这样的方式也有利于操作水平和运用能力的持续提高，最终满足实效性的有序提升。
在Photoshop的教学中，就可以选择小组合作的模式，让每一个小组都围绕一个主题网页图片进行添加操作。通过小组内成员的互动交流和动手操作，分别对横幅图片、背景图片和站标图片等进行处理，之后每一个小组派出一名代表说明合作探究学习的过程，并展示小组作品。在各小组完成讲述之后，教师与学生们一起投票，选择创意性最强的作品。在这样的互动模式下，学生的实践能力得到提升。
例如，在“信息的加工与表达”的学习中，依旧考虑小组合作学习模式的使用，然后围绕学校对应的活动实施，搜集海报作为教学的基本素材，做到明确海报的主题和艺术字的应用、文字的排版、封面的风格等，一起完成设计封面的任务，制作个性化的、独具创意的海报。在合作学习活动中，学生们通过实践探究行动起来，共同研讨，分工明确，不仅对学生提升计算机操作能力有利，让学生保持强烈的兴趣和信心，还能在互动学习中增强团队协作意识，发展创造性思维。
4.结语
总而言之，在当前的高中计算机教学中运用互动式教学模式已经成为教师适应新课程改革的必然选择，它能让计算机课堂变得更加活跃，增进教师与学生、学生与学生之间的情感交流，从而提升学生的计算机素养。另外，利用互联网等新兴媒介，教师也可以满足学生对计算机知识技能的直观理解的要求，从而开展实践活动，帮助学生发散思维，检验所学内容，保质保量完成教学任务，利用互动式教学模式持续增强学生的计算机知识和技能水平。
参考文献
[1]孙颖.高中计算机教学中互动式教学模式的应用探索[J].通讯世界，2015（18）：201
[2]叶玉胜.互动式教学模式在高中计算机教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报，2015（07）：169-170
[3]刘德胜.高中计算机教学中互动式教学模式的应用[J].求知导刊，2014（09）：140
关键词：高中;计算机;互动式;教学
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（（2020）02-0116-01
信息技术的发展使计算机成为现代生活中不可或缺的工具，学校对计算机教学的重视度自然也在不断提高。针对不同阶段的学生，其计算机技术能力要求也有差异。在高中阶段，开展计算机教学主要是帮助学生培养使用计算机的能力与素养，而教师在教学之中合理运用互动式教学，就可以提升教学效率，推动高中计算机教学健康发展。即为让教师与学生在教学过程中越优越有效地开展教与学的活动，互动带动，共同完成教学任务，就需要通过互动式教学促使师生双方都发挥主观能动性，制造和谐的课堂互动氛围，在突显学生主体地位的同时使其得到参与实践、体验成功的机会，让学生在教师和同学的带动下积极参与课堂学习。
1.巧设互动情境，点燃计算机学习热情
古人有云：学起于思，思源于疑。高中计算机教师只有合理创设问题情境，才可以激发学生的求知欲、满足学生的求知欲，帮助学生将潜能激发出来，调动探究学习热情。高中计算机教师在创设互动问题情境时还要考虑学生的认知能力与水平，通过互动学习氛围的构建，就可以让学生积极的参与到课堂互动当中，在独立思考的同时，实现计算机知识的掌握 。
例如，在讲解Excel表格数据处理中，基于课堂情境的创设：在最近三年内，分析苹果手机价格的实际变化情况，同学们是否可以将其价格浮动的趋势表现出来？通过这样的方式，学生的学习热情得到了调动，思维能力得到了锻炼，并且教學重难点也凸显了出现，就可以帮助学生实现对学习方向的准确把握。
比如，在讲解网页图片处理之中，也可以选择通过游戏教学的方式为学生们创设互动游戏情境“看标志猜网站”：首先将相关图片上的文字隐藏起来，要求学生们根据个人生活经验猜测网站的名称、类型;然后给出问题：同学们，如果要大家设计网站的标志，请问需要哪些条件？会用到哪些软件呢？通过合理的引导，教师让学生逐渐了解Photoshop这一软件。通过创设互动问题情境，教师成功调动学生的参与主动性和积极性，同时在互动的氛围里激活思维，培养学生的问题分析与解决能力。
2.善用信息技术，在互动中促进直观理解
在高中计算机教学活动中，教师合理利用多媒体等信息技术手段，可以丰富课堂教学内容，在调动学生学习积极性的同时使其对计算机知识有直观的掌握与理解，为计算机教学活动的深入开展奠定基础。
例如，在“制作简单的幻灯片”的学习过程中，为了加速学生的理解，教师就可播放简单的幻灯片作品，通过多媒体技术，利用生动的、直观的、趣味的手段引发学生在课堂上与教师互动的行为，最终调动学生集中注意力，提高学习兴趣。即教师尝试与幻灯片作品结合，为学生讲解相关的知识和制作技巧，帮助学生加深对幻灯片制作技巧的认识和理解，逐渐提升学生制作幻灯片的水平。
3.开展实践活动，利用互动夯实计算机技能
考虑到计算机本身的实践性较强，在高中计算机教学之中，教师就需要关注与学生自主探究和自主思考能力的提升，尽可能给予学生展现自我的机会，再配合上课堂探究活动的设计，就可以实现互动环节学生计算机技能的掌握，并且这样的方式也有利于操作水平和运用能力的持续提高，最终满足实效性的有序提升。
在Photoshop的教学中，就可以选择小组合作的模式，让每一个小组都围绕一个主题网页图片进行添加操作。通过小组内成员的互动交流和动手操作，分别对横幅图片、背景图片和站标图片等进行处理，之后每一个小组派出一名代表说明合作探究学习的过程，并展示小组作品。在各小组完成讲述之后，教师与学生们一起投票，选择创意性最强的作品。在这样的互动模式下，学生的实践能力得到提升。
例如，在“信息的加工与表达”的学习中，依旧考虑小组合作学习模式的使用，然后围绕学校对应的活动实施，搜集海报作为教学的基本素材，做到明确海报的主题和艺术字的应用、文字的排版、封面的风格等，一起完成设计封面的任务，制作个性化的、独具创意的海报。在合作学习活动中，学生们通过实践探究行动起来，共同研讨，分工明确，不仅对学生提升计算机操作能力有利，让学生保持强烈的兴趣和信心，还能在互动学习中增强团队协作意识，发展创造性思维。
4.结语
总而言之，在当前的高中计算机教学中运用互动式教学模式已经成为教师适应新课程改革的必然选择，它能让计算机课堂变得更加活跃，增进教师与学生、学生与学生之间的情感交流，从而提升学生的计算机素养。另外，利用互联网等新兴媒介，教师也可以满足学生对计算机知识技能的直观理解的要求，从而开展实践活动，帮助学生发散思维，检验所学内容，保质保量完成教学任务，利用互动式教学模式持续增强学生的计算机知识和技能水平。
参考文献
[1]孙颖.高中计算机教学中互动式教学模式的应用探索[J].通讯世界，2015（18）：201
[2]叶玉胜.互动式教学模式在高中计算机教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报，2015（07）：169-170
[3]刘德胜.高中计算机教学中互动式教学模式的应用[J].求知导刊，2014（09）：140