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从2001年新课标颁布以来,许多老师对新课标的内容和理念仍然混沌不清,找不到教学改革的方向。中国学生作为第二语言学习者,课堂输入是学生习得知识的主要来源,而教材是课堂输入最主要的载体,教材体现了课程标准改革的方向和精髓。笔者将从教材的理论基础、教材结构、教材编写水平和选材范围对比分析中,总结出新课标倡导的理念,并对新版教材提出改进措施。