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从提升中学化学教师实验创新素养的视角,以科学思维为核心,从知识、理念、能力和规范4个维度建构出指向“提升化学教师实验创新素养”的科学思维要素结构模型。结合个人实践,构建化学教师化学实验创新设计的思维模型,从不同的视角阐释了化学实验创新的路径方法。
中学化学教师实验创新素养及其形成路径
【摘 要】
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从提升中学化学教师实验创新素养的视角,以科学思维为核心,从知识、理念、能力和规范4个维度建构出指向“提升化学教师实验创新素养”的科学思维要素结构模型。结合个人实践,构建化学教师化学实验创新设计的思维模型,从不同的视角阐释了化学实验创新的路径方法。
【机 构】
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宿迁市钟吾国际学校
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2021年7期
【基金项目】
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江苏省教研室第13期立项课题“指向学科核心素养的初中化学单元整体教学设计的实践研究”(课题编号:2019JK13-L410),江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“基于深度学习的初中化学单元整体教学设计研究”(课题编号:D/2020/02/201)。
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