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高林生曾在《习作就是要纸上练兵》一文中，针对“重写轻说”的现象，指出“说与写在年龄上的差异”，人脑中指挥人发音说话的神经中枢与指挥人书写的神经中枢并没有合二为一，此二者并不在同一脑区，因此学生的“说”和“写”并不是同步的，要想使司职言语运动的“布洛卡区”和指挥书写动作的“爱克斯纳区”之间神经联系得到加强，就必须通过后天反复多次的“写话”锻炼。要进行反复多次的写话锻炼，让学生“写日记”无疑是最好的选择。为此，我对第一学段的孩子进行两年的观察，从他们会写字和拼音的那天起，就让他们尝试写日记，每天坚持写日记，我