【摘 要】
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部分小学体育教师的教学方式还停留在“纸上谈兵”的阶段,遇到生成性问题不知道如何去做,更不能做到应对自如。基于此,教师要从设立教学目标开始就融入生成性理论,加强教学设计,精准实施。本文旨在帮助教师更好地提升课堂效率,提高小学体育教学质量。
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部分小学体育教师的教学方式还停留在“纸上谈兵”的阶段,遇到生成性问题不知道如何去做,更不能做到应对自如。基于此,教师要从设立教学目标开始就融入生成性理论,加强教学设计,精准实施。本文旨在帮助教师更好地提升课堂效率,提高小学体育教学质量。
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