[摘 要]本文对现在学生学习英语普遍存在的问题进行了探讨，学生花在英语学科的时间并不少，但他们的收效却甚微。如何让英语教学有效，这需要我们英语教师更多的方法思考和改进。
　　[关键词]英语教学 兴趣 自信心 动机 效率
　　中图分类号：G393 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）28-0223-01
　　从事了十多年的英语教学工作，教学过各种各样的班级，感受颇深。随着时代的发展，社会的进步，感觉做教师难，做英语教师更难，做平行班的英语教师难上加难。本学年中途接手了两个平行班，感触更深。说实话，本人自我感觉是一个责任心很强，教学经验比较丰富的教师。这一年来觉得自己还是付出了很多的心血和汗水，可最后收到的成效与我所付出的完全不成正比，有一种很失落的感觉。在这一年的教学中，为什么收效甚微呢？来看看我们的学生的学习状况吧。
　　当走进教室的那一霎那，总有一种难受的感觉，因为看到的学生没有他们这个年龄应该拥有的精气神，在踏上讲台的那一刻，感觉就更明显了，在说完： “Class begins！”的时候，就感觉这堂课不会太理想。于是尽量控制住了自己所有不快的情绪，尽量让自己的课堂精彩万分，尽量让自己热情洋溢，开始自己的演讲吧。慢慢的，随着 “抑扬顿挫”的“优美”声音，有的孩子“陶醉”于课堂而渐渐进入甜美的梦乡；有的孩子打算把自己的小说也“翻译”成英语，于是英语书下面出现了小说；有的同学用手机锻炼着自己是否可以一心两用的本领------放眼望去，能找到的知音大概不会超过十个，好不容易终于熬到了下课。再让我们看看他们的作业是怎样完成的吧。一般我都要求他们第二天早自习后交作业，他们交作业的场面可谓热闹非凡：很多孩子趴在一起围着一份作业；有的孩子随便临时拿起笔写几个A、B、C、D就算完成了自己的作业，其他主观题一概视而不见，因为他压根就没认为有什么用；有少数的就直接让老师你自己亲自去接见他了。每天改作业时根本没有必要全部批改，只需改一下成绩好的几个就行了，因为大家的答案都比较统一，只有这时自己才发现教学有多失败。
　　社会上都流传着“只有教不好的老师，没有教不好的学生。”说实话这句话对我们老师的要求很高，但是我觉得它不无道理。每一个正常的孩子，都有他的学习潜力。我相信只要我们方法对了，任何一个孩子都会有喜人的成绩的。所以我对英语教学的方法有以下几点浅见，供大家商榷：
　　一、要注意培养学生学习英语的兴趣。
　　兴趣是学生学习的直接动力。提高学生学习英语的兴趣，途径多种多样。老师可以凭借自身的专业知识、广泛的文化素养、娴熟的教学技巧、灵活的教学机智营造出一个轻松的教学氛围，并在此氛围中充分发挥自身的魅力，是学生对学习内容、学习活动本身产生兴趣。在教学过程中，老师还可以借助各种现代化的教学手段来激起学生们学习英语的兴趣：如通过听英文歌曲、英文趣味故事、看英文电影、多媒体教学等等。另外，老师还可以根据时代发展的需要，阐述在现代社会中英语的地位与作用，用此来激发学生的兴趣与热情。也可以通过组织一系列的活动，如英语书法比赛、英语演讲比赛、英语歌曲卡拉OK赛、说英文故事比賽等多种多样的方式来辅助教学，激发学生们的学习兴趣。要设计出让大多数甚至全部学生都可以参加的活动来激发他们的兴趣。我认为，只要方法得当，学生的英语学习兴趣一定会高涨。
　　二、帮助学生树立学好英语的自信心。
　　进入中学时，“平行班”的学生由于在学习上遭受过挫折和失败，不少孩子在小学时就对英语学习失去了兴趣和信心，觉得自己没有学习英语的天赋，有些学生甚至产生了“破罐子破摔”的想法。由于学习成绩不好，被同学看不起，被家长训斥，被老师忽视，因此他们普遍对学习、对老师都有一种天然的抵触情绪和恐惧心理，另一方面，他们也同样具有自尊心和渴望进步的要求。为了打消学生的心理障碍，尽快缩短师生之间的感情距离，树立他们学好英语的自信心，我们要从学生进班的那天起，便亲切、主动接近他们、找他们谈心、了解每个学生的学习情况、甚至家庭情况，以便发现学生的特点，做到心中有数，同时帮助他们分析、查找没有学好英语的原因，进行英语学习的心理疏导，并把重点放在培养学生的勤奋、和谐、自信、进取、乐观、朝气蓬勃的性格上。
　　三、激发学生的学习动机
　　动机在英语教学中起着十分重要的作用，是产生学习积极性的前提。激发学生学习动机可利用学生自身的好奇心，对成功的渴望、好动等。采用相应的辅助手段以达到目的。例如，在讲解导学案上的习题课型时，可以分任务给一个小组，每人讲解一道题或者翻译阅读，讲解者必须讲述习题考查点是什么，解题的思路过程是什么，然后翻译讲解的题最后给出答案，要事先给予他们充分的时间去准备，尤其是差生。通过这种方式的训练，教师可以把课堂习题讲解的主动权转交给学生，让学生在独立讲解的过程中输出知识，在与集体的互动中建立自信、感受成就感。这种教学模式既活跃了课堂，又满足了学生们的好奇心，同时也激起了学生们学习的热情与动机，使这堂课的教学任务在轻松、热烈的气氛中圆满的完成了。还要特别给予差生更多的鼓励和支持，让他们找回信心。
　　四、老师要提高课堂教学效率。
　　如何提高课堂教学效率，是每位英语教师都很关心的问题。归根到底，就是如何做，才能使40分钟富有成效。
　　1、掌握原则，树立观念，一步一步操作到位的观念。老师要有当堂的重点当堂解决、当堂的任务当堂完成的观念。当堂课的重难点一定不能太多。那如何做到当堂重点当堂解决、当堂的任务当堂完成呢？在于一步一步操作到位。老师通过one by one，line by line，row by row，group by group等多种操作形式，把本课堂的重点单词、句型，一步一步地操作到位。让学生第一印象就很深刻，从而为今后的复习巩固、扩展运用打下牢固的基础。
　　2、“每一堂课都要有知识增长点”的观念。英语课大都存在着课时紧、任务重的情况。要在每周有限的课时里完成一定的教学任务量，老师就必须树立很强的“知识增长点”的观念。即，一堂课上下来学生学到了什么东西没有？只有心中紧绷这根弦，才能惜时如金，使每一个步骤的效率达到最高。