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在我国初中教育阶段,针对初中生本身的年龄层次所形成的诸如性格乖张,叛逆或者飞扬冲动等性格特点,初中教师对于学生的道德和法治教育就不能够有所停滞,同时针对初中学生的性格特点和学习能力的差异化,在进行初中道德和法治的教育时必须要寻找到更加有效的教学方法,从多个方向针对学生的道德与法治的教育进行有效的优化,研究出更加适合学生学习的教学手段,真正的将道德与法治教育进行创新,从教学中激发学生学习的兴趣,真正的让学生在学习的过程提高对于法治和道德学习的重视,这也是本文探讨的主要方向。