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摘 要：随着时代的发展，我国越来越重视教育。新课改强调教师不再仅仅扮演著“传道授业解惑”的角色，更扮演着学生人生路上“引路人”的角色，既教会学生做人，做事，也要做好学生的德育工作。而小学阶段是习惯养成的最佳时期，因此，在新时代的背景下，教师应把德育工作摆在小学教育的首位。
关键词：新时代;德育工作;小学教育
引言：
广义的德育包括了很多的方面，其中它主要包括社会德育、学校德育和家庭德育。做好德育工作是一个长期的过程，不仅仅需要学校单方面的努力，还需要家庭、社会的共同配合，达到家校统一，及时交流，共同促进学生的发展。因此，在新时代把德育工作摆在小学教育的首位，还需要家庭、社会的辅助。
一、小学德育工作的重要意义
小学生是国家的未来，也是民族的希望，更是中华民族精神的传承者和发扬者。我国历史文化悠久，有着自强不息的伟大民族精神。伟大的民族精神体现着一个民族的综合素质，它影响着这个民族的发展。而这种伟大的民族精神更需要传承和发扬下去，作为祖国的未来，更应该明确自己所承担的责任与义务。做好小学的德育工作，有利于学生良好习惯的养成，有利于学生的全面发展。
小学阶段，小学生的心智尚未成熟，对于一件事的对错，不能很好的辨别，即他不知道一件事情这么做对还是错。因此，在小学生出现不良行为时，教师需要及时的告诉学生这样做是不对的以及正确的做法是什么。教师在进行德育的过程中，扮演着引导者角色。与此同时，教师在进行纠错时，要注意自己的方法，过于严厉会伤害小学生的自尊心。教师应正确的引导学生，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
我们都知道教师是人类灵魂的“工程师”，对于小学的德育工作，教师必须要重视起来。德育工作要从娃娃抓起，教师要适应新时代的背景，结合学生实际，将德育工作放在小学教育的首位。
二、打牢小学德育工作的思想基础
提出素质教育已有十多年了，对于素质教育的实施，教育工作者都做出了很大的努力，有了一定的成效。但要想真正的实现素质教育的目标，还需要克服很多困难，其中就包括应试教育的影响。应试教育是以分数作为评价孩子是否优秀的标准。这也就导致了学校、家长过于重视孩子的分数，而因此忽略了对孩子道德品质的培养，也错过了培养的最佳时机。
学校要改变教育的观念，不单单以分数作为考试评价的标准，要对学生有一个综合素质的测评。综合素质的测评包括以下几个方面：
（一）对学生专业知识的测评。
（二）对学生的道德素质、思想品德进行测评。
（三）对学生的课堂表现，综合表现做出一个测评。
三、实施小学德育工作的措施
（一）重视平常的训练
“理论是实践的基础”，只对小学生进行口头教育是不行的，我们需要在日常学习的过程中，严格要求学生，培养他们养成良好的学习习惯以及行为习惯。例如，要求他们见到老师要主动行礼问好，在上下楼梯遇到老师，让老师先行。在课堂上，听课时，要求身板挺直，注意力集中，认真听讲。在读课文时，端正书本，坐姿端正。在想要回答问题时，举手示意，回答问题声音要洪亮。还有回到家主动帮爸爸、妈妈做家务，对家里长辈要尊重。可以每周留一次实践的作业，让学生必须做到，就像完成作业一样。
（二）树立榜样
科·达勒维耶曾说“榜样的力量是无穷的”。教师在进行小学德育的过程中要善于发挥榜样的作用。例如，刚一打上课铃声，走入课堂，班级里乱哄哄的一片，十分吵闹。教师如果在这时，选择大声呵斥，进行批评，或许可以短暂的让班级安静，但容易让小学生产生反感的心理。教师要善于运用教育机制，在吵闹中找到一个安静学习的学生，并以此学生为榜样表扬他。在这时通过表扬激励该学生，给其他的人树立了一个良好的榜样，让其养成遵守课堂纪律的习惯[1]。
（三）以身作则
“以身作则胜于口头训诲。”教师要以身作则，严于律己。由于小学生的可塑性、模仿力较强，因此，教师的一言一行都有可能影响他们。这就要求教师时时刻刻的注意自己的形象、言谈举止。例如，课前，教师要检查自己的仪表，头发是否整洁，牙齿是否有残留物。我们面对的是学生，要以一个良好的形象站在他们面前，一个良好的形象，会使他们身心愉悦，从而更好的学习。课堂上，教师要注意自己的站姿，抬头挺胸，给他们树立一个良好的榜样。提问时，要注意自己手势，不宜用一根手指头指着学生，要给予他们足够的尊重。在他们出现错误时，我们要注意自己的言辞，不宜过于严厉，直接批评学生，打击他们的自信心和自尊心。课后时间，教师要对学生的问好给予及时的反馈，让学生体会到好的行为会得到老师和大家的认可。
（四）处理好后进生转化工作
后进生进入新的班级时，可能不能很快地适应新班级的学习模式，甚至可能违反其规则进而扰乱原班级的纪律。小学生处于一个活泼好动的阶段。因此，教师要及时地了解、关心后进生，因材施教，帮助其适应新班级的学习模式、学习方法等，帮助其学会遵守新班级的规则。同时，教师要善于发现后进生身上的优点，发掘优点要及时表扬，让后进生有自信，让他们尽快的融入班集体[2]。
（五）帮助学生树立正确的理想
有了理想，才有了努力的方向。首先，我们可以进行读书交流会，学生阅读一些名人传记，然后在交流会上可以分享自己的心得体会。每个名著里的人物都有着自己的个性特点和一些道德品质，读书可以让学生打开自己的知识视野，进而学会辨别人物道德品质的好坏，选择好的道德品质进行学习，这有利于德育的开展。其次，我们可以为他们播放爱国主义电影等具有特殊意义的电影，让他们谈谈其想法、观点、感受等。最后，通过以上的方法让学生明确自己目前的目标，然后从小事做起。并且，在小学生遇到挫折时，要给予及时的引导，让其正视挫折，变得坚强[3]。
（六）经典诵读活动
古人的思想是很伟大又有智慧的，像《弟子规》等等，里面经典的句子，
是值得我们包括老师和家长都需要学习的，可以早上留出一点时间，让学生们每天读一点，接受我们伟人的教育，以及洗礼。慢慢的渗透到学生的思想中来，内化为学生的思想，行为。
（七）开展德育主题班会活动
每周开展一次有关德育主题的班会活动，通过主题活动，让学生树立正确的世界、人生观和价值观。还可以总结每周学生们的良好的行为，加以表扬，让学生得到认可的同时，也为其他同学做好了榜样。
结束语：
“德才兼备”是当今社会对于人才的一个要求，我们所需要的人才不仅需要有渊博的知识，还需要有良好的道德品质和思想素质。做好德育工作，并不是一件简单的事情，它是一个漫长的过程，需要教师投入更多的精力和时间，并且要拥有足够的耐心。小学生是祖国的花骨朵儿，教师承担着祖国的未来。因此，教师要勇于承担起自己的历史使命，把德育工作摆在小学教育的首位，促进小学生德智体美劳的全面发展。
参考文献：
[1]刘欣.小学教育中德育教学问题探析[J].中国校外教育，2016，28：6-7.
[2]周明凤.小学班主任德育教育工作的策略[J].科教导刊（下旬），2017，04：151-152.
[3]肖永基.立德树人背景下小学生德育培养研究[J].科学咨询（教育科研），2018，09：31.
关键词：新时代;德育工作;小学教育
引言：
广义的德育包括了很多的方面，其中它主要包括社会德育、学校德育和家庭德育。做好德育工作是一个长期的过程，不仅仅需要学校单方面的努力，还需要家庭、社会的共同配合，达到家校统一，及时交流，共同促进学生的发展。因此，在新时代把德育工作摆在小学教育的首位，还需要家庭、社会的辅助。
一、小学德育工作的重要意义
小学生是国家的未来，也是民族的希望，更是中华民族精神的传承者和发扬者。我国历史文化悠久，有着自强不息的伟大民族精神。伟大的民族精神体现着一个民族的综合素质，它影响着这个民族的发展。而这种伟大的民族精神更需要传承和发扬下去，作为祖国的未来，更应该明确自己所承担的责任与义务。做好小学的德育工作，有利于学生良好习惯的养成，有利于学生的全面发展。
小学阶段，小学生的心智尚未成熟，对于一件事的对错，不能很好的辨别，即他不知道一件事情这么做对还是错。因此，在小学生出现不良行为时，教师需要及时的告诉学生这样做是不对的以及正确的做法是什么。教师在进行德育的过程中，扮演着引导者角色。与此同时，教师在进行纠错时，要注意自己的方法，过于严厉会伤害小学生的自尊心。教师应正确的引导学生，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
我们都知道教师是人类灵魂的“工程师”，对于小学的德育工作，教师必须要重视起来。德育工作要从娃娃抓起，教师要适应新时代的背景，结合学生实际，将德育工作放在小学教育的首位。
二、打牢小学德育工作的思想基础
提出素质教育已有十多年了，对于素质教育的实施，教育工作者都做出了很大的努力，有了一定的成效。但要想真正的实现素质教育的目标，还需要克服很多困难，其中就包括应试教育的影响。应试教育是以分数作为评价孩子是否优秀的标准。这也就导致了学校、家长过于重视孩子的分数，而因此忽略了对孩子道德品质的培养，也错过了培养的最佳时机。
学校要改变教育的观念，不单单以分数作为考试评价的标准，要对学生有一个综合素质的测评。综合素质的测评包括以下几个方面：
（一）对学生专业知识的测评。
（二）对学生的道德素质、思想品德进行测评。
（三）对学生的课堂表现，综合表现做出一个测评。
三、实施小学德育工作的措施
（一）重视平常的训练
“理论是实践的基础”，只对小学生进行口头教育是不行的，我们需要在日常学习的过程中，严格要求学生，培养他们养成良好的学习习惯以及行为习惯。例如，要求他们见到老师要主动行礼问好，在上下楼梯遇到老师，让老师先行。在课堂上，听课时，要求身板挺直，注意力集中，认真听讲。在读课文时，端正书本，坐姿端正。在想要回答问题时，举手示意，回答问题声音要洪亮。还有回到家主动帮爸爸、妈妈做家务，对家里长辈要尊重。可以每周留一次实践的作业，让学生必须做到，就像完成作业一样。
（二）树立榜样
科·达勒维耶曾说“榜样的力量是无穷的”。教师在进行小学德育的过程中要善于发挥榜样的作用。例如，刚一打上课铃声，走入课堂，班级里乱哄哄的一片，十分吵闹。教师如果在这时，选择大声呵斥，进行批评，或许可以短暂的让班级安静，但容易让小学生产生反感的心理。教师要善于运用教育机制，在吵闹中找到一个安静学习的学生，并以此学生为榜样表扬他。在这时通过表扬激励该学生，给其他的人树立了一个良好的榜样，让其养成遵守课堂纪律的习惯[1]。
（三）以身作则
“以身作则胜于口头训诲。”教师要以身作则，严于律己。由于小学生的可塑性、模仿力较强，因此，教师的一言一行都有可能影响他们。这就要求教师时时刻刻的注意自己的形象、言谈举止。例如，课前，教师要检查自己的仪表，头发是否整洁，牙齿是否有残留物。我们面对的是学生，要以一个良好的形象站在他们面前，一个良好的形象，会使他们身心愉悦，从而更好的学习。课堂上，教师要注意自己的站姿，抬头挺胸，给他们树立一个良好的榜样。提问时，要注意自己手势，不宜用一根手指头指着学生，要给予他们足够的尊重。在他们出现错误时，我们要注意自己的言辞，不宜过于严厉，直接批评学生，打击他们的自信心和自尊心。课后时间，教师要对学生的问好给予及时的反馈，让学生体会到好的行为会得到老师和大家的认可。
（四）处理好后进生转化工作
后进生进入新的班级时，可能不能很快地适应新班级的学习模式，甚至可能违反其规则进而扰乱原班级的纪律。小学生处于一个活泼好动的阶段。因此，教师要及时地了解、关心后进生，因材施教，帮助其适应新班级的学习模式、学习方法等，帮助其学会遵守新班级的规则。同时，教师要善于发现后进生身上的优点，发掘优点要及时表扬，让后进生有自信，让他们尽快的融入班集体[2]。
（五）帮助学生树立正确的理想
有了理想，才有了努力的方向。首先，我们可以进行读书交流会，学生阅读一些名人传记，然后在交流会上可以分享自己的心得体会。每个名著里的人物都有着自己的个性特点和一些道德品质，读书可以让学生打开自己的知识视野，进而学会辨别人物道德品质的好坏，选择好的道德品质进行学习，这有利于德育的开展。其次，我们可以为他们播放爱国主义电影等具有特殊意义的电影，让他们谈谈其想法、观点、感受等。最后，通过以上的方法让学生明确自己目前的目标，然后从小事做起。并且，在小学生遇到挫折时，要给予及时的引导，让其正视挫折，变得坚强[3]。
（六）经典诵读活动
古人的思想是很伟大又有智慧的，像《弟子规》等等，里面经典的句子，
是值得我们包括老师和家长都需要学习的，可以早上留出一点时间，让学生们每天读一点，接受我们伟人的教育，以及洗礼。慢慢的渗透到学生的思想中来，内化为学生的思想，行为。
（七）开展德育主题班会活动
每周开展一次有关德育主题的班会活动，通过主题活动，让学生树立正确的世界、人生观和价值观。还可以总结每周学生们的良好的行为，加以表扬，让学生得到认可的同时，也为其他同学做好了榜样。
结束语：
“德才兼备”是当今社会对于人才的一个要求，我们所需要的人才不仅需要有渊博的知识，还需要有良好的道德品质和思想素质。做好德育工作，并不是一件简单的事情，它是一个漫长的过程，需要教师投入更多的精力和时间，并且要拥有足够的耐心。小学生是祖国的花骨朵儿，教师承担着祖国的未来。因此，教师要勇于承担起自己的历史使命，把德育工作摆在小学教育的首位，促进小学生德智体美劳的全面发展。
参考文献：
[1]刘欣.小学教育中德育教学问题探析[J].中国校外教育，2016，28：6-7.
[2]周明凤.小学班主任德育教育工作的策略[J].科教导刊（下旬），2017，04：151-152.
[3]肖永基.立德树人背景下小学生德育培养研究[J].科学咨询（教育科研），2018，09：31.