【摘 要】
：
以农业废弃物核桃壳为原料制备生物炭，运用红外光谱分析发现其含有丰富的羟基、烷基、芳香基等官能团。将其应用于水体中Cr（Ⅵ）吸附研究，结果表明，核桃壳生物炭对Cr（Ⅵ）的吸附去除效果受热解制备温度、溶液pH值、生物炭投加量、Cr（Ⅵ）初始浓度和吸附时间影响显著，但吸附时溶液温度对其吸附效果影响较小。在25℃、pH值4.0、核桃壳生物炭投加量1.0 g/L、Cr（Ⅵ）初始浓度为40 mg/L时，约21
【基金项目】
：
国家自然科学基金项目（21066013）；
论文部分内容阅读
以农业废弃物核桃壳为原料制备生物炭，运用红外光谱分析发现其含有丰富的羟基、烷基、芳香基等官能团。将其应用于水体中Cr（Ⅵ）吸附研究，结果表明，核桃壳生物炭对Cr（Ⅵ）的吸附去除效果受热解制备温度、溶液pH值、生物炭投加量、Cr（Ⅵ）初始浓度和吸附时间影响显著，但吸附时溶液温度对其吸附效果影响较小。在25℃、pH值4.0、核桃壳生物炭投加量1.0 g/L、Cr（Ⅵ）初始浓度为40 mg/L时，约210 min后能达到吸附平衡，其去除率可达95.77%。动力学研究发现，核桃壳生物炭吸附Cr（Ⅵ）符合准二级动力学模型，吸附初期属于液膜扩散过程，之后属于颗粒内扩散过程。热力学研究表明，核桃壳生物炭吸附Cr（Ⅵ）为吸热的自发过程，符合Langmuir的单分子层吸附模型。
其他文献
梳理人际心理治疗（interpersonal psychotherapy,IPT）的概念、理论机制,从人际心理治疗对青少年抑郁症的应用效果和拓展应用两个方面进行综述,提出本土化调适人际心理治疗对青少年抑郁症群体干预的可行性,以期为人际心理治疗的应用实践提供借鉴。
森林生物量作为陆地生物圈的主体,是衡量生态系统生产力的重要指标,也是研究森林生态系统物质循环的重要基础,在全球变暖和气候变化研究中也有着举足轻重的地位。本研究以浙江省台州市临海市为研究区,提取哨兵二号（Sentinel-2）光学遥感影像的光谱信息、植被指数、纹理特征因子和哨兵一号（Sentinel-1）合成孔径雷达的后向散射系数,融合森林资源二类调查数据和数字高程模型,探究多源数据融合以及机器学习
近些年随着互联网技术的进步和移动智能终端的发展,视频在人们生活中越来越普及。本文立足于H公司当前所处的行业环境和市场营销的大背景,针对其教育业务版块转型及新媒体快速发展的具体情况,通过对H公司多频道网络（MCN）业务的实地调研,了解到目前H公司该业务的进展情况与市场竞争情况,并进行了科学的分析。H公司已有8年的企业历史,拥有良好的品牌、口碑和稳定的生源,是本地教育行业内中小型培训机构的代表。202
为研究浅埋超大直径盾构隧道在不同千斤顶推力及偏移作用下的衬砌结构受力及变形规律,运用有限元软件ABAQUS建立考虑水土压力、盾尾刷反力、千斤顶推力的盾构隧道衬砌管片三维模型,并分析衬砌管片在盾构直行、上行、下行以及左行条件下发生偏角时的衬砌内力及变形情况。结果表明:1)千斤顶推力对衬砌管片的影响范围主要为前8环,明显反应在前3环,且环内最大错台位置主要集中在封顶块位置附近; 2)盾构掘进方向主要影
＜正＞一在婚姻围城里,夫妻双方相处有三种关系:倍数关系、一般关系、互质关系。倍数关系。一方特别能干,里里外外一把手,大事小事全操心;另一方则大事小事都不管,能管好自己就算事。这样的关系,就相当于数学中的倍数关系。例如,28是4的倍数,4是28的因数。28对4尽心呵护,4对28百般依赖。只要28这棵大树不倒,4这棵小草愿意在大树下面乘凉,它们的关系很牢固。一般关系。双方有一定的共同语言和感
＜正＞卫生部2010年关于预防群体性食物中毒事故的公告（卫办发[2010]11号）显示,2010年1-5月,全国共发生108起食物中毒事故,中毒2 452人,死亡56人,发生在集中供餐单位的群体性食物中毒事故68起,中毒1 646人,死亡18人。其中学
目的：归纳总结广泛期小细胞肺癌（ES-SCLC）的临床特点及预后影响因素。方法：回顾性分析2007-04至2015-07年明确诊断的ES-SCLC 患者临床病理资料，对比不同治疗方案的生存差异。结果： 289 例患者以男性为主。175例可生存分析患者中，一线化疗主要为EP和IP方案，中位随访时间8.0月，mPFS为8.0月，mOS为18.0月。化疗周期、化疗方案、胸部放疗为PFS影响因素，除上述三
为了考察农林废弃物核桃壳对重金属Pb（Ⅱ）的吸附性能，以核桃壳为原料，采用微波-H2O2耦合改性的方法制备改性核桃壳生物炭，并对其进行电子扫描电镜、X射线衍射和红外吸收光谱分析。考察了溶液pH值、核桃壳生物炭投加量、吸附时间、温度、Pb（Ⅱ）初始浓度等因素对改性核桃壳生物炭吸附模拟水溶液中Pb（Ⅱ）的影响。表征结果表明，改性生物炭具有无定形碳结构，炭颗粒表面具有微米级的大小不一、形状各异的孔隙结构
在新一轮课程改革中,地理学科核心素养的培养已成为当前高中地理教学的一个重要课题。地理作业是地理课堂教学的延伸,是对学生进行地理核心素养全面培养的有效途径。然而,传统的地理作业形式太过单一,难以适应新时期培养学生的需要。高中地理教师应结合新的高中课程标准,基于整个地理教育体系的发展,对地理作业进行全方位的设计,使学生在作业完成的过程中提高自身的地理学科核心素养。
在教育信息化背景下，构建高校体育SPOC混合式教学新模式，是探索将传统体育课堂与线上教学有机融合的新途径。针对传统面授课堂教学方法单一、线上开放课程缺少师生互动、线上教学缺乏系统规范监管等普遍存在的教学问题，对比SPOC教学模式与其他教学模式在高校体育教学中的优势，提出高校体育SPOC混合式教学模式构建的目标与方案。通过SPOC全面革新体育课程教学思路，突破时间和空间的限制，着力训练学生自主学习和