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幼儿园教育的重要形式之一， 就是鼓励幼儿在自主游戏活动过程中， 收获应有的知识和实践经验。 幼儿自主游戏中的介入是教师参与幼儿游戏并对幼儿游戏施加影响的行为。 教师在介入幼儿游戏时， 常常由于对幼儿及幼儿游戏的分析和解读不够、 干预时机把握不准、 干预方式与方法运用不当等原因给幼儿游戏带来干扰， 产生负面效果。 为了维持教师游戏介入行为对幼儿游戏的正向推动作用， 提高幼儿游戏中教师支持性行为的有效性， 教师在介入时要掌握深入观察， 注意介入时机和方式等策略。