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活动内容:人教版数学一年级上册第82、83页。
活动目标:
1.通过实践活动,复习10以内数的认识和顺序。
2.通过实践活动,复习10以内数的组成和数的加减法计算。
3.培养学生思维的开放性和灵活性,使学生认识到生活中处处有数学。
活动准备:课件、头饰、算式卡片、乒乓球、篮子。
活动设计:
一、读诗歌,揭课题
同学们,在语文课上,我们学过一首诗,我们一起读一读。
(课件出示诗歌)
一去二三里
一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十枝花。
在这首诗里有哪些数字呀?
今天我们上一节有关数字的活动课。(板书揭题)
二、创情境,猜数字
这首诗给我们描绘了一幅多么漂亮的画面啊!(课件演示古诗画面,吸引学生兴趣)
同学们,我们也来参观游玩吧!请看这边,灯笼上的图案,美丽吗?
再仔细看一看,这个图案像我们学过的数字几呀?(5)
1.课件继续出示数字图片2、1、6、9、7、3、4、8,请学生猜数字,老师把数字写在黑板上,围成一个圆形。
1的前面留出一个位置,请学生猜:这里可以写几呀?
2.同学们真了不起,发现了这么多数,请你按顺序把这些数字读一读。
(1)你是按照从什么到什么的顺序来读的?(从小到大)
(2)还可以按照什么顺序来读?(从大到小,也就是倒着来)
3.这些都是我们学过的数字,请试一试用其中一个说一句话,例,我今年7岁了。学生说完后老师进一步课件演示下图,加深认识数学与生活的关系。
4.这些数字在我们的生活中用处可大了,你能告诉大家,在哪些地方见过数字吗?
1.个别学生提问
2.实际显示:手机上有数字,校章上有数字,介绍下图中路标和温度计的数字。
小结:同学们观察得真仔细!原来生活中暗藏着许多数学知识。
三、模拟情境,排位置
你看,谁也来了?
课件:远处驶来一辆火车,小动物坐火车来了,写上“小动物坐车参观”。
1.原来小动物也坐火车来参观,快数一数一共有几只小动物?从前往后数,谁坐在第一车厢?小猪在第几车厢?
2.你喜欢哪只小动物?它坐在第几车厢?(根据学生不同的解答,分别说出每只动物坐在第几车厢)
3.你能用这种方法说一说,你的座位从前面数是第几个?从后面数是第几个吗?(在小组内进行交流,老师个别抽查,检查效果)
4.老师说出第几个,请你们猜出是谁?第二组从后面数第4个同学,请猜猜是谁?请第一组从后面数3个同学站起来。
四、玩游戏,找朋友
课件播放歌曲《找朋友》,同学们,这首歌会唱吗?我们做一个找朋友的游戏,谁愿意来参加吗?
1.准备一些写有数字的头饰:1、2、3、4、5、6、7、8、9、5、4
操作方法:请10个学生到讲台前,戴上头饰,围成圆圈,一边歌唱《找朋友》这首歌,一边围成一圈,唱歌结束,哪两个数能组成10,那两个同学站在一起。全班检查改正:2和8组成10,7和3组成10……
2.“师生拍掌”游戏,复习9的组成
老师拍的下数和学生拍的下数合起来是9,如老师说:“我拍6,1、2、3、4、5、6”,学生回答说:“我拍3,1、2、3”,师生一起念“6 和3组成9”。
3.学生同桌合作,“生生拍掌”游戏,复习8的组成
4.复习7的组成
老师手里拿着一些糖,请学生猜:同学们,你猜老师手里有几块糖?把7块糖放在2只手里,猜猜看,每只手里拿几块糖?鼓励学生说出不同的答案。
(投影其中一种答案2和5),其他同学猜得也有道理(3和4、1和6)
5.操作活动:拿出8块糖,排成两行,第一行排3颗,第二行排5颗,提出问题,“怎样能使这两行糖果同样多?”
让学生动手操作,鼓励学生进一步研究,寻找多种答案。
五、动手操作,找答案
在游玩中学习多开心呀!不知不觉天黑了,小动物们要回家了,但是它们找不到回家的路多着急呀,同学们愿意帮助它们吗?
1.大家看,这就是小动物们的家(把画好的小房子贴在黑板上,小房子上分别标有6、8、4、9),每个小动物身上都有密码,只要把这些密码算出来,就能把它们安全送回家了,请把手上的算式算出来,用彩色笔写好得数,请算得最快的一组送小动物回家。(把算式上课前发给学生,其中有几道算式的得数不等于小房子上的数,这样就有小动物找不到家,例如,5-2= 8 2=
2.请算得最快的一个小组到黑板前贴算式卡片,学生把算式卡片贴在小动物的房子上,表示把小动物送到家。
6 8 9 4
8-2= 2 6= 2 7= 9-5=
9-3= 3 5= 3 6= 10-6=
10-4= 9-1= 4 5= 0 4=
2 4= 10-2= 1 8=
3.请一位同学到黑板前当小老师判断,比如改到得数是6的算式,请手中拿有得数是6的算式的同学站起来,老师检查对错。
4.谁拿的算式得数是不同的?请这些学生说一说不贴卡片的理由。
六、投掷游戏,比较大小
1.全班分为两个大组,每个大组推选一名同学为代表进行投掷,同组的同学为他加油,同时参与记录并统计投进个数的过程。
操作:学生代表到讲台前,每个学生有10次投掷机会,全班学生看着投掷,记录投进的个数。
2.引导学生对照投进个数进行比较,用“谁比谁多投进几个,谁比谁少投进几个”各说一句话,思考:9比6多( ),6比9少( )
七、生活应用
1.你能提出什么问题?(还剩几个苹果?)
2.根据问题,列出算式。
八、总结,同味延伸
1.运用这节课的知识说说() ( )=8,能说几个就说几个数。
2.今天同学们学习都很积极,老师再介绍一首有关数字的诗歌,齐读诗歌。
一片一片又一片
一片一片又一片,二片三片四五片,
六片七片八九片,香山红叶红满天。
板书设计:
10以内各数(数学活动)
作者单位:广东省佛山市高明区荷城一小
活动目标:
1.通过实践活动,复习10以内数的认识和顺序。
2.通过实践活动,复习10以内数的组成和数的加减法计算。
3.培养学生思维的开放性和灵活性,使学生认识到生活中处处有数学。
活动准备:课件、头饰、算式卡片、乒乓球、篮子。
活动设计:
一、读诗歌,揭课题
同学们,在语文课上,我们学过一首诗,我们一起读一读。
(课件出示诗歌)
一去二三里
一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十枝花。
在这首诗里有哪些数字呀?
今天我们上一节有关数字的活动课。(板书揭题)
二、创情境,猜数字
这首诗给我们描绘了一幅多么漂亮的画面啊!(课件演示古诗画面,吸引学生兴趣)
同学们,我们也来参观游玩吧!请看这边,灯笼上的图案,美丽吗?
再仔细看一看,这个图案像我们学过的数字几呀?(5)
1.课件继续出示数字图片2、1、6、9、7、3、4、8,请学生猜数字,老师把数字写在黑板上,围成一个圆形。
1的前面留出一个位置,请学生猜:这里可以写几呀?
2.同学们真了不起,发现了这么多数,请你按顺序把这些数字读一读。
(1)你是按照从什么到什么的顺序来读的?(从小到大)
(2)还可以按照什么顺序来读?(从大到小,也就是倒着来)
3.这些都是我们学过的数字,请试一试用其中一个说一句话,例,我今年7岁了。学生说完后老师进一步课件演示下图,加深认识数学与生活的关系。
4.这些数字在我们的生活中用处可大了,你能告诉大家,在哪些地方见过数字吗?
1.个别学生提问
2.实际显示:手机上有数字,校章上有数字,介绍下图中路标和温度计的数字。
小结:同学们观察得真仔细!原来生活中暗藏着许多数学知识。
三、模拟情境,排位置
你看,谁也来了?
课件:远处驶来一辆火车,小动物坐火车来了,写上“小动物坐车参观”。
1.原来小动物也坐火车来参观,快数一数一共有几只小动物?从前往后数,谁坐在第一车厢?小猪在第几车厢?
2.你喜欢哪只小动物?它坐在第几车厢?(根据学生不同的解答,分别说出每只动物坐在第几车厢)
3.你能用这种方法说一说,你的座位从前面数是第几个?从后面数是第几个吗?(在小组内进行交流,老师个别抽查,检查效果)
4.老师说出第几个,请你们猜出是谁?第二组从后面数第4个同学,请猜猜是谁?请第一组从后面数3个同学站起来。
四、玩游戏,找朋友
课件播放歌曲《找朋友》,同学们,这首歌会唱吗?我们做一个找朋友的游戏,谁愿意来参加吗?
1.准备一些写有数字的头饰:1、2、3、4、5、6、7、8、9、5、4
操作方法:请10个学生到讲台前,戴上头饰,围成圆圈,一边歌唱《找朋友》这首歌,一边围成一圈,唱歌结束,哪两个数能组成10,那两个同学站在一起。全班检查改正:2和8组成10,7和3组成10……
2.“师生拍掌”游戏,复习9的组成
老师拍的下数和学生拍的下数合起来是9,如老师说:“我拍6,1、2、3、4、5、6”,学生回答说:“我拍3,1、2、3”,师生一起念“6 和3组成9”。
3.学生同桌合作,“生生拍掌”游戏,复习8的组成
4.复习7的组成
老师手里拿着一些糖,请学生猜:同学们,你猜老师手里有几块糖?把7块糖放在2只手里,猜猜看,每只手里拿几块糖?鼓励学生说出不同的答案。
(投影其中一种答案2和5),其他同学猜得也有道理(3和4、1和6)
5.操作活动:拿出8块糖,排成两行,第一行排3颗,第二行排5颗,提出问题,“怎样能使这两行糖果同样多?”
让学生动手操作,鼓励学生进一步研究,寻找多种答案。
五、动手操作,找答案
在游玩中学习多开心呀!不知不觉天黑了,小动物们要回家了,但是它们找不到回家的路多着急呀,同学们愿意帮助它们吗?
1.大家看,这就是小动物们的家(把画好的小房子贴在黑板上,小房子上分别标有6、8、4、9),每个小动物身上都有密码,只要把这些密码算出来,就能把它们安全送回家了,请把手上的算式算出来,用彩色笔写好得数,请算得最快的一组送小动物回家。(把算式上课前发给学生,其中有几道算式的得数不等于小房子上的数,这样就有小动物找不到家,例如,5-2= 8 2=
2.请算得最快的一个小组到黑板前贴算式卡片,学生把算式卡片贴在小动物的房子上,表示把小动物送到家。
6 8 9 4
8-2= 2 6= 2 7= 9-5=
9-3= 3 5= 3 6= 10-6=
10-4= 9-1= 4 5= 0 4=
2 4= 10-2= 1 8=
3.请一位同学到黑板前当小老师判断,比如改到得数是6的算式,请手中拿有得数是6的算式的同学站起来,老师检查对错。
4.谁拿的算式得数是不同的?请这些学生说一说不贴卡片的理由。
六、投掷游戏,比较大小
1.全班分为两个大组,每个大组推选一名同学为代表进行投掷,同组的同学为他加油,同时参与记录并统计投进个数的过程。
操作:学生代表到讲台前,每个学生有10次投掷机会,全班学生看着投掷,记录投进的个数。
2.引导学生对照投进个数进行比较,用“谁比谁多投进几个,谁比谁少投进几个”各说一句话,思考:9比6多( ),6比9少( )
七、生活应用
1.你能提出什么问题?(还剩几个苹果?)
2.根据问题,列出算式。
八、总结,同味延伸
1.运用这节课的知识说说() ( )=8,能说几个就说几个数。
2.今天同学们学习都很积极,老师再介绍一首有关数字的诗歌,齐读诗歌。
一片一片又一片
一片一片又一片,二片三片四五片,
六片七片八九片,香山红叶红满天。
板书设计:
10以内各数(数学活动)
作者单位:广东省佛山市高明区荷城一小