论文部分内容阅读
论文基于模因理论,探讨大学英语写作教学,分析语言模因的特点、生命周期、传播方式对大学英语教学进程的启示。选取80名非英语专业大一学生参加实证研究,采集学生三个阶段的写作资料,整理比较模因教学法和常规教学法的教学效果。结果显示模因教学法能更快更好地提高学生在用词、造句等方面的写作水平。实践证明模因教学法是一种行之有效的教学方法,值得在大学英语写作教学中推广。