摘 要：语文是人类文化的重要组成部分，是最重要的交际工具，而小学阶段的语文教育，属于基础性教育，对学生的日后成长与发展具有重要意义。因此，如何调动学生学习热情，提高小学语文教学质量应该成为广大小学语文教师重点关注和研究的话题。
　　关键词：小学语文；教学质量；教学形式；生活实际
　　下面，本文就从笔者自身教学实际出发，对有效提高小学语文教学质量的措施和方法做两点简单的阐述。
　　一、合理运用教学形式，激发学生学习兴趣
　　兴趣是最好的老师。的确，兴趣是促使学生产生学习动机的最为活跃的因素。而且小学阶段学生与其他学生不同，他们年龄小、认知水平低、注意力不易集中，所以，我们应寻找他们这个年龄段感兴趣的活动形式，如，玩游戏、讲故事等，如此，才能激发他们的学习兴趣，使他们全身心地进入语文学习活动中。
　　比如，在学习《鸡妈妈的新房子》这篇课文时，在带领学生读了这个故事之后，我采取了让学生进行角色扮演的游戏活动，如给学生分配好鸡妈妈、鹅大哥、狐狸、鸡娃娃等角色，并要求他们记住各自的台词，然后，到讲台上将这个故事的内容和情节真实、生动地演绎出来，如此富有情趣的教学形式，立即吸引了学生的注意力，激起了学生的参与兴致，台上的学生全身心地表演着，台下的学生认真地观看着，这样，我既使他们感受到了学习语文的乐趣，也使他们深刻明白了不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才能接受的道理。
　　二、联系学生生活实际，使语文教学化难为易
　　小学语文教材中的每一篇文章都来源于生活实际，所以，在小学语文课堂中，我们应加强语文教学与生活实际的沟通，实现语文教学的生活化，如此，就能化难为易，使学生对课文内容有清晰、深刻的理解，并真正从中受到启迪。
　　比如，在学习《风筝》这篇课文时，风筝对于小学生而言，是一样熟悉的玩物，但是，真正花时间去做，放风筝的学生却不一定有很多，所以，我们可以在课下，组织学生进行一次做風筝活动，并到学校操场中去放自己亲手做的风筝，这样，一来使学生感受到了作者在文中所写的放风筝时的自由自在、无拘无束的快乐，使他们深刻理解了课文内容，二来赋予了课文以生命和活力，使学生的情操得到了陶冶。
　　总之，我们要采取一切符合学生学习实际和学习兴趣的教学措施，使小学语文教学质量在我们的推动和学生的配合下，迈入一个新的台阶。
　　编辑 董慧红