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学习共同体,是国内外教育界热门的研讨话题,也是学习领域前瞻性的研究问题。基于教育学的独特视角,立足学习共同体的视野,发现《红楼梦》中的诗社活动具有重要的教育意义。以诗社活动为例,审视学习共同体的含义、意义及其构建过程。最后尝试梳理诗社构建的过程,总结出一个学习共同体的基本构建过程,包括五步:树立共同愿景、组建领导班子、协同商定规范、共同拟定名号和开展合作学习活动。这种“五步式”构建学习共同体的方法将为一线的中小学教师在教育教学中提供直接而有效的参考与借鉴。