苏联教育家斯特洛夫曾说过：“教育家最重要的，也是第一位的助手是幽默。”笔者通过多年的教学实践深切地体会到，幽默的语言更能打动人，幽默的语文更美丽，幽默的课堂更让人陶醉，幽默的老师更受学生青睐。
　　一、幽默是呵护心灵的润滑剂
　　教学《姥姥的剪纸》—课时，我请学生用朗读来表现姥姥剪纸技艺的高超。一名语文能力很差的学生把“剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣”读成了“剪只公鸡能下蛋，剪只母鸡能打鸣……”顿时，教室里沸腾了！笑声直冲云霄。那个同学知道自己闹了大笑话，极其尴尬地站在那里。我灵光一闪，模仿着笑星赵本山的语调说：“下蛋公鸡，公鸡中的战斗机，哦耶——”全班同学更乐了。我又模仿着宋丹丹的口气说道：“你太有才了！连公鸡都能下蛋，母鸡都能打鸣，更可以看出姥姥剪纸技艺的出神入化哪！”听罢，孩子们心领神会，肆意的笑声随即变成善意的掌声。那个同学更是乐开了花，在同学们赞许的眼神及热烈的掌声中坐了下去，脸上露出无比自豪的神情。一颗热爱语文的种子在孩子们心中悄悄萌芽……
　　海因·曼麦曾说过：“用幽默的方式表达严肃的真理比直截了当地提出来更能为人接受。”善待学生的错误，机智地利用错误，让学生在幽默中达到视界的澄明与内心的敞亮，让语文教学在欢笑中给人以启迪，产生意味深长的诗意效应。
　　二、幽默是活跃课堂气氛的调味剂
　　我曾应邀到一所乡镇中心小学公开执教《安塞腰鼓》—课，由于学生面对的是一个新老师，而且听课老师的人数很多，所以课堂气氛极其沉闷、紧张。第—个复习环节，我让学生回答安塞腰鼓好在哪里。—个外地的学生用带有浓重的家乡口音回答了我的问题，而且都是平舌音。我灵机一动，模仿他说话的语气说：“这名同学，请问你是（si）香港来的吗？”他激动地说：“不是（si）！”我笑着说：可是（si）你香港式（si）的发言好有特色哟！”说完，向他竖起了大拇指，在场的每一个人都乐了。就这么一个小小的玩笑，使整节课的气氛变得异常轻松而愉快，学生的发言也精彩纷呈！
　　三、幽默是促进学生掌握知识的加速器
　　六年级有篇课文叫《郑成功》，最后一小节概括了郑成功的两项伟大功绩——收复台湾、建设台湾。讲到这个知识点时，我故意神情凝重，压低语调，说：“这可是郑成功一生中最伟大的功绩，同学们一定要记住呀！如果你们谁搞错了，郑成功一定会很生气，晚上可能会来找你哟！”同学们都哈哈大笑起来。说也奇怪，自从开了那个玩笑以后，这个知识点在班上从来都没有人出错过。由此可见，学生对含有幽默色彩的内容记忆更为深刻。语文课堂上有了幽默，就有了知识的流淌；有了幽默，就有了思维的碰撞；有了幽默，就有了心灵的闪光。幽默就像磁铁一样，把学生吸引到所进行的教学内容上，愉快地参与到教学活动中来。因此，幽默是促进学生掌握知识的加速器。
　　四、幽默是拉近师生关系的黏合剂
　　在一次全市的作文公开课上，一名学生站起来，深情地对我说：“盛老师，在我心中，我觉得您最美！”我激动而风趣地说：“谢谢你，是你让我明白了：女人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽！”说完，我把她拥入怀中。现在，我的语文课上，常常能响起阵阵笑声。班上的小记者在发表的《幽默的盛老师》一文中这样写道：“开学没几天，我们就被盛老师的幽默给彻底征服了……有了盛老师的幽默，我们的语文课总是精彩不断，笑声连连。”
　　幽默的魅力如此之大，就让幽默这朵智慧之花尽情地绽放在我们的语文课堂之中，让语文因幽默而变得更加美丽吧！
　　作者简介：江苏省宜兴市实验小学语文教师。