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摘 要：在初中语文教学中，阅读有着不容忽视的地位。在语文教学改革中，有越来越多的人呼吁阅读教学改革。为了促进阅读教学改革，广大语文教学工作者进行了一番认真的研究与积极的探索，付出了很多的努力。但是，还是有很多问题存在于阅读教学中。那么，在初中语文阅读教学中，如何提高学生的阅读能力，如何调动学生阅读的积极性呢？本文在此就这些问题作一番详实的探讨，以期对读者有所裨益。
关键词：初中语文 阅读 教学策略
在语文知识的学习当中，阅读尤为重要。这是因为阅读教学不但能够提高学生的写作水平，开阔学生的眼界，还能够使学生们的语文基础知识更丰富。但事实上，初中语文阅读教学中仍有很多不足之处，以至于教学收效甚微，学生阅读能力令人不敢恭维，当前的状况着实使人堪忧。那么如何改变语文教学中的这一现状呢？怎样结合学生自身的特点来激发学生阅读的兴趣呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。
一、教师转变指导方法，让学生阅读有方
真知往往源自于实践，学生只有灵活运用自己的口、手、脑，靠自己去发现、分析与解决问题，充分将内在的动力挖掘出来，才能真正学到知识。在学生的阅读教学中，老师起着引导的作用，老师只有调动学生自身的兴趣才能使学生的语文阅读有一个质的飞跃。学生要想对新的领域进行独立探究就必须要有自学能力，要真正了解学习方法。在对阅读教学方式进行改进的同时，还要让学生掌握阅读方法。譬如，教材里有着两种任务（指导写作和指导阅读）的习作例文，不仅让学生领悟学习方法，还要求老师辅导学生读懂课文。所以我总是在给学生布置作业之前指导学生读懂课文，此举是学以致用与读写结合的体现，对学生提高写作能力与阅读能力有很大的帮助。
二、给学生营造开放的阅读氛围
当前，摆在学生跟前的是大量学科（如数学、英语、物理等）的作业，以至于学生缺少自主阅读的时间，还有不少班主任禁止学生阅读课外书籍，将学生的阅读欲望扼杀在萌芽状态。再者，语文教学忽视了学生阅读兴趣的培养与阅读能力的提高，一味把重点放在文章的分析上，这种教学仅对提高学生的考试分数有益。即便新课程教学已经实施多年，但不少教师仍然无法摆脱应试教学的阴影。初中很多语文教师不管是在课后时间，还是在课堂教学中，都是用自己精心挑选的题目来对学生进行训练，把学生的考试成绩视为重点。各种原因导致初中学生的阅读机会被扼杀，初中学生并不是对文学作品无兴趣，只是没有一个开放的阅读氛围。由此，老师、家长与学校都应该努力为学生营造一个开放的阅读氛围，以调动学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
三、及时对阅读教学课堂进行有效调控
学生对阅读的看法是有差异性的，阅读就是一个再创造的过程。教师是在阅读教学中起引导的作用，对学生的阅读信息应尽快地了解并掌握，对阅读教学课堂，应予以有效与及时的调控，应引导学生进行更深层次的阅读。定期反馈检查学生的阅读情况（检查并评价周日记、读书笔记等等）有助于检验阅读教学的有效性。检查有助于教师发现并及时纠正学生在阅读中的问题。为了使学生形成良好的阅读习惯，要及时对好的想法及文章予以鼓励。在阅读中，多动笔做笔记有助于记忆，要培养学生做笔记的好习惯，做笔记的方法有很多，在阅读中可以对各种做笔记的方法进行综合利用。
四、让学生多读，养成好的阅读习惯
在教学当中，学生能在课堂上阅读的机会较少，要想使学生形成良好的阅读习惯，应该教学生如何合理利用课外时间阅读。其一，要让学生坚持每一天、每节课都要读，阅读时间得到了保证，坚持久了学生自然会做到自觉阅读。因此，教师为了让学生有足够的机会进行自主阅读，要尽量少布置一些没效果、重复且没有意义的作业；其二，要保证学生的阅读时间，让学生有自由阅读的空间，慢慢让学生习惯课外阅读，为了让学生自由阅读，要尽量创造各种条件。譬如可以创办一个图书角，让每个学生把自己感兴趣的课外书带过来并集中起来，接着选一个负责借书还书的图书管理员。如此一来，便可扩大书目的范围，让同学们能够轮流看书，大家可以共同享受资源，学生就拥有更大的选择余地了；其三是不能忽视了积累。积累有各种各样的方法，当学生读到好的词句或文章，教师可以提醒学生写下心得体会并立刻摘抄，让学生根据自己的爱好选择阅读积累的方式。应让学生在做笔记时随意涂鸦或者自由发挥，而不是告诉学生读书笔记应该写哪些内容。如此一来，学生在课外阅读时保持兴趣盎然，最后形成较好的阅读习惯。
总的来说，阅读教学占用的课时较多，它作为语文教学的主题内容让教师投入了大量的时间与精力，是学生领略语文魅力、感悟语言之美与学习语文知识的重要途径。语文教师应大胆创新并勇于实践，让阅读教学真正成为提高学生语文综合水平和阅读能力的行之有效的方法，实现教学目标。
参考文献
[1]吴翔 信息技术与初中语文阅读教学整合的策略探究[J].西南大学，2010(3)。
[2]程兴斗 浅谈初中语文阅读教学中应注意排除学生的心理障碍[J].现代阅读(教育版)，2011(11)。
[3]郭云云 初中语文阅读教学——让孩子的心灵在阅读中飞扬[J].现代阅读(教育版)，2011(11)。
[4]李少锋 初中语文阅读教学中问题意识的培养[J].现代阅读(教育版)，2011(1)。
关键词：初中语文 阅读 教学策略
在语文知识的学习当中，阅读尤为重要。这是因为阅读教学不但能够提高学生的写作水平，开阔学生的眼界，还能够使学生们的语文基础知识更丰富。但事实上，初中语文阅读教学中仍有很多不足之处，以至于教学收效甚微，学生阅读能力令人不敢恭维，当前的状况着实使人堪忧。那么如何改变语文教学中的这一现状呢？怎样结合学生自身的特点来激发学生阅读的兴趣呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。
一、教师转变指导方法，让学生阅读有方
真知往往源自于实践，学生只有灵活运用自己的口、手、脑，靠自己去发现、分析与解决问题，充分将内在的动力挖掘出来，才能真正学到知识。在学生的阅读教学中，老师起着引导的作用，老师只有调动学生自身的兴趣才能使学生的语文阅读有一个质的飞跃。学生要想对新的领域进行独立探究就必须要有自学能力，要真正了解学习方法。在对阅读教学方式进行改进的同时，还要让学生掌握阅读方法。譬如，教材里有着两种任务（指导写作和指导阅读）的习作例文，不仅让学生领悟学习方法，还要求老师辅导学生读懂课文。所以我总是在给学生布置作业之前指导学生读懂课文，此举是学以致用与读写结合的体现，对学生提高写作能力与阅读能力有很大的帮助。
二、给学生营造开放的阅读氛围
当前，摆在学生跟前的是大量学科（如数学、英语、物理等）的作业，以至于学生缺少自主阅读的时间，还有不少班主任禁止学生阅读课外书籍，将学生的阅读欲望扼杀在萌芽状态。再者，语文教学忽视了学生阅读兴趣的培养与阅读能力的提高，一味把重点放在文章的分析上，这种教学仅对提高学生的考试分数有益。即便新课程教学已经实施多年，但不少教师仍然无法摆脱应试教学的阴影。初中很多语文教师不管是在课后时间，还是在课堂教学中，都是用自己精心挑选的题目来对学生进行训练，把学生的考试成绩视为重点。各种原因导致初中学生的阅读机会被扼杀，初中学生并不是对文学作品无兴趣，只是没有一个开放的阅读氛围。由此，老师、家长与学校都应该努力为学生营造一个开放的阅读氛围，以调动学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
三、及时对阅读教学课堂进行有效调控
学生对阅读的看法是有差异性的，阅读就是一个再创造的过程。教师是在阅读教学中起引导的作用，对学生的阅读信息应尽快地了解并掌握，对阅读教学课堂，应予以有效与及时的调控，应引导学生进行更深层次的阅读。定期反馈检查学生的阅读情况（检查并评价周日记、读书笔记等等）有助于检验阅读教学的有效性。检查有助于教师发现并及时纠正学生在阅读中的问题。为了使学生形成良好的阅读习惯，要及时对好的想法及文章予以鼓励。在阅读中，多动笔做笔记有助于记忆，要培养学生做笔记的好习惯，做笔记的方法有很多，在阅读中可以对各种做笔记的方法进行综合利用。
四、让学生多读，养成好的阅读习惯
在教学当中，学生能在课堂上阅读的机会较少，要想使学生形成良好的阅读习惯，应该教学生如何合理利用课外时间阅读。其一，要让学生坚持每一天、每节课都要读，阅读时间得到了保证，坚持久了学生自然会做到自觉阅读。因此，教师为了让学生有足够的机会进行自主阅读，要尽量少布置一些没效果、重复且没有意义的作业；其二，要保证学生的阅读时间，让学生有自由阅读的空间，慢慢让学生习惯课外阅读，为了让学生自由阅读，要尽量创造各种条件。譬如可以创办一个图书角，让每个学生把自己感兴趣的课外书带过来并集中起来，接着选一个负责借书还书的图书管理员。如此一来，便可扩大书目的范围，让同学们能够轮流看书，大家可以共同享受资源，学生就拥有更大的选择余地了；其三是不能忽视了积累。积累有各种各样的方法，当学生读到好的词句或文章，教师可以提醒学生写下心得体会并立刻摘抄，让学生根据自己的爱好选择阅读积累的方式。应让学生在做笔记时随意涂鸦或者自由发挥，而不是告诉学生读书笔记应该写哪些内容。如此一来，学生在课外阅读时保持兴趣盎然，最后形成较好的阅读习惯。
总的来说，阅读教学占用的课时较多，它作为语文教学的主题内容让教师投入了大量的时间与精力，是学生领略语文魅力、感悟语言之美与学习语文知识的重要途径。语文教师应大胆创新并勇于实践，让阅读教学真正成为提高学生语文综合水平和阅读能力的行之有效的方法，实现教学目标。
参考文献
[1]吴翔 信息技术与初中语文阅读教学整合的策略探究[J].西南大学，2010(3)。
[2]程兴斗 浅谈初中语文阅读教学中应注意排除学生的心理障碍[J].现代阅读(教育版)，2011(11)。
[3]郭云云 初中语文阅读教学——让孩子的心灵在阅读中飞扬[J].现代阅读(教育版)，2011(11)。
[4]李少锋 初中语文阅读教学中问题意识的培养[J].现代阅读(教育版)，2011(1)。