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在目前的教学过程中,很多教师对复习课的教学设计还不到位,往往把复习课变成了“炒冷饭”,缺少主线.教师应该充分利用学生已有的经验和知识积累,引导学生利用实验推进课堂,在丰富、有序的活动中,自主构建知识,并将前后知识类比、迁移,从而提高思维品质,培养关键能力.
提高思维品质培养关键能力——《电磁转换》复习课的教学与反思
【摘 要】
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在目前的教学过程中,很多教师对复习课的教学设计还不到位,往往把复习课变成了“炒冷饭”,缺少主线.教师应该充分利用学生已有的经验和知识积累,引导学生利用实验推进课堂,在
【机 构】
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江苏苏州吴江区震泽初级中学 215200
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2019年32期
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