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教学是学校最基本最主要的行为。关注高职院校的教学行为并加以定位，不仅是高职教育人才培养目标有效实现的保障，更关乎现代职教体系的规划与发展，以及高职院校工学结合办学特色的创新与传承。根据高等职业教育教学目标和目标人群的特征分析，高职院校教学行为定位可分为能力本位的教学行为定位、工学结合的教学行为定位、行动导向的教学行为定位。